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---- 对万主任板块式三串的浅思 展翼飞

如何上课. ---- 对万主任板块式三串的浅思 展翼飞. 一、对板块式三串的认识. 板块结构格式. 一课一内容：创设情境→探究过程→归纳解释→应用→小结 一课多内容：每个板块都用一课一内容的方式走一次. 注意 : 注重板块与板块的联系 , 用 ” 上述我们研究了什么 , 接着我们要研究什么 ” 等语言进行板块与板块的连接. 教师有效问题串设计. 问题串设计要结合内容和要求 问题串的设计要体现数学思维的层层递进 , 展示探究过程 , 提升思维层次. 二、板块式三串的价值.

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---- 对万主任板块式三串的浅思 展翼飞

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Presentation Transcript

  1. 如何上课 ----对万主任板块式三串的浅思 展翼飞

  2. 一、对板块式三串的认识

  3. 板块结构格式 • 一课一内容：创设情境→探究过程→归纳解释→应用→小结 • 一课多内容：每个板块都用一课一内容的方式走一次 注意:注重板块与板块的联系,用”上述我们研究了什么,接着我们要研究什么”等语言进行板块与板块的连接.

  4. 教师有效问题串设计 • 问题串设计要结合内容和要求 • 问题串的设计要体现数学思维的层层递进,展示探究过程,提升思维层次

  5. 二、板块式三串的价值 • 1、可操作性比较强，先考虑一堂课分几个板块，每个板块如何设计问题，让学生如何活动，如何考察学生的目标达成情况。 • 2、结构清晰，逻辑有序，并且减少了课堂上的无用话语。 • 3、关注学生学习方式，激发学生学习热情。 • 4、清晰了教师评课的切入口，便于教师评课。促进教师的发展。

  6. 三、教学上应用： 确定圆的条件教案设计

  7. 备课组的应用： • 1、早上通课由原来的选题互通到现在的板块整理，题目选择，学生情况分析和目标达成率分析。 • 2、批改作业也开始进行有选择分析，看是否符合一般的目标达成率，不再一看到学生错就大叫“现在的学生怎么那么差”了，心态也平和了很多。

  8. 困惑： • 1、对学生掌握率的要求过高，造成上课心理压力大，使得课堂进度比较慢，难题来不及加上。 • 2、一部分学生上课在问题串后能够解决问题，但是独立解决问题能力比较差，不会进行独立思考。所以问题串后是否要加上你是怎么想到的思维体现问题。

  9. 谢谢各位耐心的听完！！

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