國語六上翰林版 第四課父親的腳步聲

1. 國語六上翰林版第四課父親的腳步聲 理解監控—學習不懂的語詞

2. 上下文推論—解釋和造句 1.就寢 2.挺沒面子 3.躡手躡腳 4.挪遠 5. 定義 6.轟轟烈烈 7.羨慕 8. 瞇著眼 9.說穿 10.廢寢忘食 11.臥薪嘗膽 12.坐臥不安 13.臨川羨魚 14.披肝瀝膽

3. 第4課語詞解釋和造句 1.就寢 2.羨慕 3.說穿 4.轟轟烈烈 5.廢寢忘食 6.躡手躡腳 7.臥薪嘗膽 8.臨川羨魚

4. 提問—第4課第2、10、11自然段 1. 由文章中可看出作者的秘密是什麼？ 膽子很小，怕黑、怕閃電，卻不敢說出來。 2.除了作者以外，有人知道她的秘密嗎？由文章中哪裡可以看出來？ 有，她的父親。課文p31：「怕閃電、怕黑是我的秘密，父親知道了也沒說穿。」

5. 推論性提問—第4課第10、11自然段 3.課文說：「怕閃電、怕黑是我的秘密，父親知道了也沒有說穿，這就成了他的秘密。」由這段話可知父親的秘密是什麼？ 父親的秘密是知道作者怕黑、怕閃電又不敢說出來。

6. 評論性提問—第4課第3、4自然段 4.本課課文第三段及第四段分別描述母親及父親進房的腳步聲，他（她）們的腳步聲有何不同？分別代表什麼意義？請說出你的看法。 第三段寫母親的腳步聲，是輕輕的、躡手躡腳的，代表母親的愛； 第四段寫父親的腳步聲，是重重的，一會兒關窗戶，一會兒挪立燈，代表的是父親的愛，作者的母親及父親分別以不同的方式愛作者，一是細心呵護，一是從沒說出口的愛。

7. 推論性提問—第4課第3自然段 5.由文章中可看出作者的母親知道她的秘密嗎？為什麼？ 〈線索：作者怕黑睡不著←→母親以為作者睡著了） 作者的母親並不知道她的秘密。 由課文第三段：「當我入睡時，如果有人悄悄的走進來，輕輕的壓緊我的被角，拉一拉窗簾，然後躡手躡腳的走出去，不用猜，那就是母親。」可看出，母親以為作者睡著了，怕吵醒她，所以才會躡手躡腳的走出去，她不知道作者其實是因為怕黑而無法安心入睡。〉

8. 評論性提問—第4課 6.現在作者還怕黑嗎？你是怎麼知道的？ ○1我認為作者直到現在仍會怕黑、怕閃電，所以每當下雨的夜晚，父親仍會到她房裡，使她安心。 ○2我認為作者已經不怕黑、不怕閃電了，但她喜歡享受父親對她的關愛，所以仍假裝怕黑、怕閃電。

9. 評論性提問—第4課 7.作者說：「當我長大以後，思索這回事，終於明白－這就是愛…」請問作者明白的愛是什麼？ 作者明白父親知道她的秘密，卻一直沒有說穿，只是每當在她感到害怕時適時出現，使作者安心，直到作者長大了依然如此，這種平凡的、隨時圍繞在身旁的關心，就是愛。

10. 評論提問—第4課 8.讀完這篇課文後，你認為作者的父親是一個怎樣的人？請由文章中至少找出一個支持你觀點的證據。 我認為作者的父親是一個細心、愛孩子的爸爸。作者從小怕黑、怕閃電，又沒有對人說，他卻知道，且都在作者需要時出現。

11. 與作家有約 同學們，當你在閱讀文章時，如果發現有疑問、不清楚或矛盾的地方，會不會想要找作者來問個清楚呢？ 1.小記者組：負責對本課課文內容提出問題，而且問題越多越好。 2. 小作家組：把自己想像成寫這篇文章的人，負責回答對方提出的問題。

12. 與作家有約 詰問作者策略的提示： 想一想，閱讀這篇文章時，你是否有發現某一段或某幾句話令你感覺有疑問或有矛盾，甚至覺得不合理的地方？ 1.小記者組： 讀到第七段時，我覺得有些疑問，為什麼作者要說「世界上有許多事物都有定義，唯有愛沒有，因為愛有千萬種。」愛有千萬種這句話代表甚麼意思？

13. 與作家有約 示範記者與作家問答法(一) 1.小記者組： 在第七段中你為什麼要說「愛有千萬種」？ 2. 小作家組： 因為世界上有許多愛，包括母愛、父愛、朋友之間的愛…，所以愛有千萬種。

14. 與作家有約 示範記者與作家問答法(二) 1.小記者組： 你在課文第七段中這樣寫有什麼目的呢？ 2.小作家組： 作者說愛有千萬種，世界上有父母的愛、同學間的愛、兄弟間的愛…，本課作者的母親輕輕地進房、躡手躡腳地走出去是一種細心呵護的愛；父親知道作者怕黑睡不著，卻沒有說穿，只是默默的關心，這種沒有說出口的愛也是其中一種，所以說愛有千萬種。

15. 與作家有約 換你們試試看--可以詰問作者的問題提示： 1.既然你說你晚上睡不著覺，那你父親為什麼還要踩著重重的腳步聲進來呢？他不是應該要踩著輕輕的腳步聲進房來嗎？ 2. 既然你說你都沒有告訴別人你的秘密？你的父親又怎麼會知道呢？你怎麼知道他知道你的秘密？ 3.你說你的父親知道了你的秘密也沒有告訴別人，你怎麼知道他沒有告訴別人？

16. 與作家有約 【小組角色互換】 小記者組與小作家組互換， 再進行一次提問與回答。

17. 六上國語第四課 父親的腳步聲 班 級：六年四班 教學者:孫尤利老師 大意摘要教學

18. 大意摘要教學—區分意義段 以起因、經過、結果，將本課11段自然段， 分成三大意義段

19. 大意摘要教學—區分意義段 以起因、經過、結果，將本課11段自然段， 分成三大意義段

20. 大意摘要教學—示範思考 • 教師示範： 第1段：【我很喜歡聽父親的腳步聲。尤其是夜晚，我準備就寢時，而他還穿著拖鞋在客廳和臥房之間走動。】 • 本課標題是「父親的腳步聲」所以第一句話「我很喜歡聽父親的腳步聲」是重點，「夜晚」指的是時間，這部分我決定保留。「我準備就寢時，而他還穿著拖鞋在客廳和臥房之間走動。」這句和前面的訊息重複，決定把它刪除，現在只剩下「我很喜歡聽父親的腳步聲」、「夜晚」。將「我」改為「作者」 。 。

21. 大意摘要教學—示範刪除歸納 • 教師示範： 第1段：【我很喜歡聽父親的腳步聲。尤其是夜晚，我準備就寢時，而他還穿著拖鞋在客廳和臥房之間走動。】 第1段大意： 【作者喜歡在夜晚聽見父親的腳步聲】。 。

22. 大意摘要教學—示範思考 • 教師示範： 第2段：【幼年時，我的膽子很小，怕閃電，也怕黑。可是，我並沒有對人說，因為我覺得自己已經夠大了，說出來挺沒面子的。】 這段比較重要的部分是「幼年時，我的膽子很小，怕閃電，也怕黑」，這部份決定保留。後面「可是，我並沒有對人說」這似乎是作者和父親的祕密，也可以保留。而「因為我覺得自己已經夠大了，說出來挺沒面子的」這部分在解釋原因，決定刪除。 。

23. 大意摘要教學—示範思考 • 教師示範： 第2段：【幼年時，我的膽子很小，怕閃電，也怕黑。可是，我並沒有對人說，因為我覺得自己已經夠大了，說出來挺沒面子的。】 第2段大意： 【作者小時候膽子很小，怕黑、怕閃電，但是他沒有對別人說。】

24. 大意摘要教學—小組練習 • 小組練習： • 以刪除法/歸納/找主題句策略 • 找出自然段第3至6段的段落大意

25. 大意摘要教學—小組發表回饋 • 小組發表自然段第3至6段的段落大意 • 其他小組回饋討論

26. 大意摘要教學—歸納第3—6段落大意 • 第3段：作者的母親會在他入睡時，悄悄進房來。 • 第4段：作者的父親會踩著重重的腳步聲進房。 • 第5段：夜晚下雨時，聽到父親的腳步聲令作者格外安心。 • 第6段：作者想不通為什麼每當她感到害怕時，就會聽到父親的腳步聲？

27. 大意摘要教學—獨立練習 • 獨立練習： • 以刪除法/歸納/找主題句策略 • 找出自然段第7至11段的段落大意

28. 大意摘要教學—個別發表回饋 • 指定發表討論： • 以刪除法/歸納/找主題句策略 • 找出自然段第7至11段的段落大意

29. 大意摘要教學—歸納7-11段落大意 • 第7段：長大後作者才明白原來父親的腳步聲就是對她的愛。 • 第8段：轟轟烈烈的愛令人羨慕。 • 第9段：隨時圍繞在身旁的東西雖然平凡，卻更要珍惜。 • 第10段：作者長大後仍喜歡聽父親的腳步聲，且彼此都藏著秘 • 第11段：作者與父親互相擁有秘密，這使她暗自享受著愛。

30. 大意摘要教學—歸納本課段落大意 • 第1段：作者喜歡在夜晚聽見父親的腳步聲。 • 第2段：作者小時候膽子很小，怕黑、怕閃電，但是他沒有對別人說。 • 第3段：作者的母親會在他入睡時，悄悄進房來。 • 第4段：作者的父親會踩著重重的腳步聲進房。 • 第5段：夜晚下雨時，聽到父親的腳步聲令作者格外安心。 • 第6段：作者想不通為什麼每當她感到害怕時，就會聽到父親的腳步聲？ • 第7段：長大後作者才明白原來父親的腳步聲就是對她的愛。 • 第8段：轟轟烈烈的愛令人羨慕。 • 第9段：隨時圍繞在身旁的東西雖然平凡，卻更要珍惜。 • 第10段：作者長大後仍喜歡聽父親的腳步聲，且彼此都藏著秘密。 • 第11段：作者與父親相擁有秘密這使她暗自享受著愛。

31. 大意摘要教學—歸納刪除為全文大意 • 第1段：作者喜歡在夜晚聽見父親的腳步聲。 • 第2段：作者小時候膽子很小，怕黑、怕閃電，但是他沒有對別人說。 • 第3段：作者的母親會在他入睡時，悄悄進房來。 • 第4段：作者的父親會踩著重重的腳步聲進房。 • 第5段：夜晚下雨時，聽到父親的腳步聲令作者格外安心。 • 第6段：作者想不通為什麼每當她感到害怕時，就會聽到父親的腳步聲？ • 第7段：長大後作者才明白原來父親的腳步聲就是對她的愛。 • 第8段：轟轟烈烈的愛令人羨慕。 • 第9段：隨時圍繞在身旁的東西雖然平凡，卻更要珍惜。 • 第10段：作者長大後仍喜歡聽父親的腳步聲，且彼此都藏著秘密。 • 第11段：作者與父親相擁有秘密這使她暗自享受著愛。

32. 大意摘要教學—寫出全文大意 • 本課大意為： 作者幼年時很膽小，怕黑、怕閃電，但卻不敢對人說。每當作者害怕時，便會聽見父親的腳步聲，作者就能安心入睡，長大後作者才明白父親對她的愛，並一直暗自享受著愛。