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上海市民办中小学依法办学专项评估. 自 查 自 评 报 告. 上海玉华中学. 2007.3. 学校基本情况介绍 近两年主要工作回顾 对照各项评估指标的自查自评情况说明 存在的困难与今后努力方向。. 学校基本情况. 2005 年 6 月，通过民办学校资格审查，成为由上海海文教育发展有限公司举办、上海市晋元高级中学承办的民办建制完全中学，并更名为 “ 上海玉华中学 ” 。.
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上海市民办中小学依法办学专项评估 自 查 自 评 报 告 上海玉华中学 2007.3
学校基本情况介绍 • 近两年主要工作回顾 • 对照各项评估指标的自查自评情况说明 • 存在的困难与今后努力方向。
2005年6月，通过民办学校资格审查，成为由上海海文教育发展有限公司举办、上海市晋元高级中学承办的民办建制完全中学，并更名为“上海玉华中学”。2005年6月，通过民办学校资格审查，成为由上海海文教育发展有限公司举办、上海市晋元高级中学承办的民办建制完全中学，并更名为“上海玉华中学”。
罗永玉 上海市名师培养人选 张哲人 上海市名校长培养人选 周逢 全国模范教师、上海市劳动模范 杨戈 上海市教委德育实训基地成员
1、规范领先 将规范办学作为学校开展一切教育教学工作的基础，不仅仅强调学校管理层面的规范，还强调教育教学的规范以及学生文明道德习惯的规范。
2、特色示范 将英语、数学、劳技教育作为学校优势学科，班主任队伍建设当作学校德育工作的特色，通过优势学科建设以及班主任特色活动的开展，积累学校推进素质教育的经验，对其他学科教学工作起到辐射示范作用。
3、人文管理 学校管理以人为本，为教师营造民主、平等的学校文化氛围；充分调动教师工作的积极性，挖掘教师的潜能，使每位教师都能得到很好的发展；通过教师的发展带动学生的发展，从而促进师生的共同发展。
学校的办学目标是： • “学校有特色、教师有特点、学生有特长” • “领导管理上规范，教师教学上规范，学生行为上规范” • “令普陀区人民群众满意的一流品牌学校”
学校的育人目标是： • 使玉华中学的每一个学生都具有良好的文明素养和社会责任意识、创新精神和实践能力以及自主学习的能力。
建校至今，在学校领导和全体教师的共同努力下，已经取得了一定的办学业绩，并获得了各项荣誉称号。现已成为区教育系统文明单位、上海市安全学校、上海市普陀区科技教育特色学校、上海市青年影视教育实践基地，同时还是上海市青少年科技报的小记者站、上海市体育传统项目学校、十一•五教师继续教育先行校，最近又获得了上海市第十三届运动会普陀区代表团参赛协作奖。同时，学校还获得39项各级各类集体奖项，教师个人获各级各类奖项80项，学生获奖达264项。建校至今，在学校领导和全体教师的共同努力下，已经取得了一定的办学业绩，并获得了各项荣誉称号。现已成为区教育系统文明单位、上海市安全学校、上海市普陀区科技教育特色学校、上海市青年影视教育实践基地，同时还是上海市青少年科技报的小记者站、上海市体育传统项目学校、十一•五教师继续教育先行校，最近又获得了上海市第十三届运动会普陀区代表团参赛协作奖。同时，学校还获得39项各级各类集体奖项，教师个人获各级各类奖项80项，学生获奖达264项。
根据学校自身特点，确立了“规范领先、特色示范、人文管理”的办学指导思想根据学校自身特点，确立了“规范领先、特色示范、人文管理”的办学指导思想 • 坚持“良好的文明素养、社会责任意识、创新精神和实践能力”的育人目标 • 积极构建“规范+自主”的德育模式 • 探索“新课程改革背景下有效教学的行动研究”教学新模式
（一）晋元高级中学的管理品牌和资源优势为我校发展奠定了良好的基础（一）晋元高级中学的管理品牌和资源优势为我校发展奠定了良好的基础 • 晋元高级中学是上海市首批实验性示范性高中，百年的办学历史积淀了深厚的文化底蕴和丰富的管理经验。我校作为晋元高级中学承办的一所民办学校，主动接收晋元高级中学的管理品牌输出，为学校发展提供良好的管理模式。 • 现任校长张哲人，原晋元高级中学副校长、中学高级教师、上海市名校长培养人选。学校领导班子树立“以人为本、以德立校”的管理思想，根据民办学校特点，大胆改革、完善机制、以法治校、民主管理，学校管理进入了科学、有序、高效的轨道，创建了自己的管理特色。
（二）建设一支素质过硬、求真务实的领导班子队伍（二）建设一支素质过硬、求真务实的领导班子队伍 • 加强领导班子自身的学习和建设，提高领导者的整体素质和水平。 • 以身作则，规范行为，树立良好的学校领导形象。学校积极倡导领导班子“三不三讲”，即对工作，不计报酬，只讲奉献；对个人，不分亲疏，只讲公正；对纪律，不搞特殊，只讲原则。
（三）重视制度建设，做到领导体制与权力制衡（三）重视制度建设，做到领导体制与权力制衡 • 我校致力于制度建设，健全、完善各种管理制度，营造一种“团结、和谐、民主、协作”的良好氛围。 • 坚持民主集中制，充分发挥集体领导作用，把“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则贯彻执行到抓学校工作的各个环节中形成“校长全面负责、党支部监督保证、教代会民主参与”的科学化、民主化的管理机制。
（四）计划落实，各部门管理规范 • 转为民办初期提出的《关于进一步办好玉华中学的若干意见》 • 制订了《2006-2009年玉华中学三年发展规划》 • 建立了《“十一•五”师训五年规划》 • 《“十一•五”师训基础性实践课程行动计划》 • 《“十一•五”玉华干部自培规划》 • 《教学质量保障改进计划》 • 《“二期课改”中的有效教学的行动研究》 • 《玉华科研管理制度》等一系列有效机制，使学校管理进一步走向规范、有序、高效。
1、教学管理做到井然有序、科学规范。制定了 符合学生年龄特征和身心与认知规律的课程表和作息时间表。开足开齐基础型、拓展型、探究型课程，保证了学生的体锻与艺术活动的时间，学生社会实践参与率达100%。 学生学籍管理档案健全、规范，严格按照规定招收新生，办理学生休学、转学、退学等手续，学校自主招生办法完全按区教育行政部门核准并备案，由区教育局统一向社会公示后进行招生。
食堂员工学习食品卫生条例 2、后勤管理做到服务育人。 • 认真贯彻落实市区教育行政部门和物价局的收费规定，做到每学年、每学期根据物价局审准的收费项目、标准、依据和范围向社会、学生及其家长张榜公示 • 学校每学期末进行一次校产全面清理，做到帐与帐、帐与物相符。 • 校园绿化管理因地制宜。 • 食堂管理坚持以服务师生为宗旨，食堂员工做到持证上岗，确保饭菜质量，确保饮食卫生安全。 • 后勤总务工作人员事业性强，认真负责，工作不分节假日，及时做好校舍设施的检查、维修工作。
（五）围绕中心抓党建、进入管理起作用 • 学校党支部紧紧围绕学校的中心工作，以保持共产党员先进性教育为契机，开展了“我为玉华发展作贡献——爱学校、爱岗位、爱学生”主题活动，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的政治核心作用。 • 党支部与党员签定了党建“责任书”，为每位党员明确了工作责任区 • 2006年，每个党员在二期课改中积极带头上一堂党课、出一份试卷、交一份渗透“两纲”内容的教案和一篇“两纲”教育论坛文章。以周逢老师为代表的党员教师在“爱心假日学校”以及学校的“爱生志愿者服务队”、“敬老服务队”工作中义务奉献。
周逢同志被评为区十佳党员义工 张永年老师开设了区级劳技示范课，在师德和业务上起到了引领作用。 曹静老师的公开课入选了市教委的 《青年教师教学基本功观摩课》 许巧娟同志被评为上海市百万家庭优秀指导者 尤佳同志荣获上海市“金爱心”教师三等奖
二、坚持德育为首，努力提高学生的思想道德素质二、坚持德育为首，努力提高学生的思想道德素质
（一）注重传统继承的德育内容和全面育人 1、倡导“人人是德育工作者”的观念,形成了全员育人、全程育人的德育氛围。 • 学科教学中德育的渗透 • 文明和规范的教师行为 • 爱生志愿者服务队 • “大手牵小手”的结对活动 • “学生情况每周书面报告交流制度” • “义务育德帮学” 辅导员 • “周逢班主任工作室”，带教、培训青年教师
玉华奖学金获得学生合影 玉华奖学金获得学生合影 玉华奖学金获得学生合影 玉华奖学金获得学生合影 • 语文拓展课和探究课上的“礼义廉耻、仁信恭让”、“中华美德故事”、“儒家学说探讨” • 历史拓展课和探究课上的“文物鉴赏”、“传统民族服饰” • 礼仪拓展课上的“中华礼仪巡礼”等传统教育。 • “中国国粹——京剧表演” • “京剧锣鼓队” • “少先队员礼仪操练”的等社团活动。 进行“玉华之星”、“行为规范示范员”、“显著进步奖”等的评比，表彰先进，树立典型，带动全体同学规范的习德饯行。
1、贴近学生，发展个性，展现特长 • 进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、艺术教育，培养全体学生良好的道德品质和文明行为 • 学校成立了科技、京剧、民乐、舞蹈、舞狮、合唱、金钥匙等32个社团 ，学生参与率达到60%。 • 学校的“节能”社团针对学校高额的水电费开展了调查研究，提出了“校园节能36计”，并在今年获得上海市英特尔创新大赛专项奖。
三、构建具有校本特色的课程体系，进行有效教学的探索与实践，提高教育质量。三、构建具有校本特色的课程体系，进行有效教学的探索与实践，提高教育质量。
（一）构建具有学校特色的、能够体现差异性，并可供学生自主选择的素质教育学校课程体系。（一）构建具有学校特色的、能够体现差异性，并可供学生自主选择的素质教育学校课程体系。 • 学校严格按照国家课程规定开足、开齐各类课程 • 根据学生基础性、发展性、创造性的需求，形成了相应的基础型、拓展型、探究型的课程结构，其中拓展型课程覆盖社会实践、技术、体艺、文科、理科科学等领域 • 这几年已形成了初具校本特色的课程：中国国粹——京剧表演、京剧锣鼓队、陶艺制作、手工编织、文物鉴赏、儒家学说探讨，民乐队、中华武术 • 课程主要是以学生找问题、自主学习、解决问题为主线的课题研究 • 均衡膳食——探索不同饮食的合理性，大气污染的研究，初二学生喜欢的校服调查等研究课题共60多个
04、05年英语教研组在参加区学科比赛中获一等奖2人，获二等奖6人04、05年英语教研组在参加区学科比赛中获一等奖2人，获二等奖6人 • 05年区“白猫杯”化学竞赛获团体一等奖 • 05年区化学奖赛获1人一等奖 • 06年区“中远杯”数学竞赛一等奖1人，三等奖2人 • 连续多年区劳技竞赛获团体一等奖，多人获市劳技竞赛一、二等奖 • 第三届“园方杯”电脑作品获一等奖1人，获三等奖2人 • 十三届市运动会四项全能第二名，4*200接力第三名，三级跳远第三名。
（二）聚焦课堂，积极开展校本研修 ，促进教师的专业化发展 1、加强理论学习，提升教师专业水平。 • 学习《新课程标准》 • 学习两纲精神 • 学习《一堂好课的标准》 • 学习《课堂教学评价标准》 • 组织开展《一堂好课的标准》大讨论 • 组织开展聚焦课堂教学落实两纲精神大讨论
2、加强教研组建设，进一步健全教研活动制度。2、加强教研组建设，进一步健全教研活动制度。 3、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。 4、采取多种形式开展校本研修。 • 我们先后与延河中学、梅陇中学、建平西校等学校互帮互助，共同成长 • 有专家引领直接对话式的研修，范以纲局长做有关有效教学专题报告，晋元高级中学丁如许、李惠君做“课堂教学中教学艺术的思考”和“我思故我行”等报告，华师大专家做语文教学艺术讲座，区教育学院数学教研员做《课程标准解读》 • 有名师工作室手把手的指导研修
5、以教科研为抓手，开展有效教学的行动研究。5、以教科研为抓手，开展有效教学的行动研究。 • 确立了以“在二期课改中有效教学的行动研究”的科研主题 • 组织全体教师用“有效教学”的理念、策略和方法 • 教研组“自我反思，同伴互助，专业引领”的工作氛围 • 寻找、分析自身在教学过程中影响有效教学的原因 • 本学期教师都已完成个人课题研究行动计划，教师个人或小组有子课题51个，其中有一个课题被区教研室定为区级科研课题。
6、重视教法和学法的研究，加强教学过程指导 （1）在教与学的方式上 • 改变单一的接受性学习方式，倡导有效的接受与体验、研究、发现相结合的学习方式 • 改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式 • 学生角色由被动向主动自主构建转变 （2）在课程功能的开发上 • 深入挖掘教材深层的多元教育要素 • 有机渗透“两纲”教育精神，突出教学内容的思维价值 • 通过教学过程让学生掌握教材的学习方法、思想方法 • “为迁移而教，为发展而练”
（3）在教学过程的着眼点上 • 要关注学生知识的掌握与能力的发展 • 要关注学生情感、态度与价值观的形成与发展 （4）在教学对象上 • 相信每一个学生都存在着发展的潜能 • 优等生充分发展 • 中等生不断提高 • 困难生明显进步
（三）建立教学质量保障改进计划，促进学科教学质量稳步提高（三）建立教学质量保障改进计划，促进学科教学质量稳步提高
1、加强教学常规管理，建立全面质量监控网络。 2、建立教学质量全方位的监控机制。坚持教学质量、教学督导和领导听课制度。 3、加强课堂教学监控，强化教学反馈机制。
06年中考优秀率达60%以上，合格率达100%，涌现了一大批品学兼优的优秀学生。在本市、区级学科竞赛中先后有150人次获得奖励，其中荣获一等奖由10多人次。06年中考优秀率达60%以上，合格率达100%，涌现了一大批品学兼优的优秀学生。在本市、区级学科竞赛中先后有150人次获得奖励，其中荣获一等奖由10多人次。
在这些困难面前，我们认为 • 必须坚持改革，以改革来破解改革中出现的困难，继续深化人事分配制度改革，为建设一支“品德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明”的师资队伍提供制度保证 • 必须坚持苦炼内功，聚焦课堂的教育策略，提高课堂教学的效益 • 要积极构建具有校本特色的教育质量保障体系，促进学校的内涵发展，在教师与学生的发展中，铸就学校品牌
