Žiacka školská samospráva – významný pomocník pri výchove a vzdelávaní

1. Žiacka školská samospráva– významný pomocníkpri výchove a vzdelávaní Mgr. Jarmila Blažeková

2. Legislatíva • zákon NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve • v zmysle § 26 tohto zákona je možné ustanoviť na strednej škole žiacku školskú radu, ktorá reprezentuje žiakov strednej školy a zastupuje ich záujmy vo vzťahu k  riaditeľovi a vedeniu školy • chýba legislatíva pre základné školy

3. Význam pre spoločnosť • škola ako model spoločnosti • premietnuť čo najviac jej funkcií do života školy • čo najskôr naplniť aktívnou činnosťou obdobie formovania osobnosti detí • dosiahnuť v konečnom dôsledku vyššiu kvalitu občianskeho a právneho vedomia detí a mládeže

4. Význam pre školu • správnou deľbou úloh žiakom pomáha formovať a posilňovať vzťahy medzi staršími a mladšími žiakmi, medzi žiakmi a učiteľmi, medzi žiakmi a vedením školy, medzi učiteľmi a rodičmi • vytváraním odborných záujmových sekcií umožňuje žiakom uspokojovanie ich rôznorodých záujmov • zapájaním stále viac žiakov do užitočných aktivít a súťaží plní preventívnu funkciupred negatívnymi javmi

5. II. • predkladaním návrhov a pripomienok nastavuje „zrkadlo“ práci učiteľov a vedeniuškoly, čím ich núti sústavne sa zdokonaľovať v hľadaní stále účinnejších metód riadenia • zapájaním žiakov do rozhodovania o živote školy napomáha upevňovať poriadok a disciplínu a chápať ich význam • rešpektovaním demokratických práv a poskytovaním ďalších „výhod“ žiakom zo strany vedenia školy upevňuje jeho autoritu medzi žiakmi aj na verejnosti

6. Význam pre učiteľov • vytvorením záujmových sekcií pomáha učiteľom pri organizovaní rôznych súťaží a vedie žiakov k samostatnosti • širokou ponukou konkrétnych úloh umožňuje učiteľom aktivizovať žiakov v súlade s ich osobnými záujmami a vedie žiakov k zodpovednosti

7. II. • pomocou aktivistov s prirodzenou autoritou umožňuje učiteľom pozitívne ovplyvňovať žiakovs problémovým správaním • podielom žiakov na spracovaní školského poriadku a kontrole jeho dodržiavania umožňuje im lepšie pochopiť vzťah práv a povinnostía význam pravidiel akejkoľvek činnosti

8. Význam pre žiakov • pomáha žiakom riešiť ich požiadavkya sťažnosti • učí žiakov komunikovať – pozorne počúvať, chápať postoje a konanie iných, vyjadrovať a obhajovať svoje názory jasne, stručne a zrozumiteľne, argumentovať na základe faktov a overených informácií, viesť diskusiu • učí žiakov spolupracovať – vzájomne si pomáhať, rozdeliť si úlohy, spoločne plánovať a rozhodovať, mať ohľad k slabším a pomáhať im prevziať zodpovednosť, podriaďovať sa rozhodnutiam väčšiny

9. II. • umožňuje rozvíjať organizačné schopnosti žiakov – plánovať činnosť, zostaviť program, rozdeliť si úlohy, osloviť účastníkov, získať sponzorov, zabezpečovať priestory a potrebné pomôcky, zhromažďovať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie, kriticky posudzovať dosiahnuté výsledky • pomáha zlepšovať informovanosť v škole – a tým vytvárať atmosféru dôvery a istoty, podporovať tvorivosť a motivovať k aktívnejšiemu štúdiu

10. Výchovný význam ŽŠS • Uplatňovanie práv detí a mládeže • Chápanie svojich povinností • Rozvoj osobnosti žiakov, aktivizácia, výchova k samostatnosti, k aktívnemu občianstvu a zodpovednosti • Rozvíjanie talentu a záujmov žiakov(aj profesionálnych)

11. Žiacka školská rada • Predseda (prezident, starosta, prednosta) • Podpredseda (zástupca) • Tajomník (zapisovateľ, sekretár) • Hospodár (pokladník, účtovník) • Referent pre prospech • Referent pre správanie • Referent pre študijné a profesijné informácie • Referent pre I. stupeň • Referent pre II. stupeň

12. II. • Organizátor športových podujatí • Organizátor kultúrnych podujatí • Organizátor prírodovednej činnosti • Organizátor technickej činnosti • Organizátor zábavnej činnosti • Hlavný plánovač a koordinátor • Hlavný patrón prvákov • Hlavný kontrolór

13. Voľby žiackej školskej rady • diskusia o tom, kto sa volieb zúčastní • priestor pre tvorivosť pri vymýšľaní úloh, ktoré by kandidáti mali splniť • prediskutovať a spracovať kritériá hodnotenia • spôsob informovania všetkých žiakov • pozvanie hostí • rozdelenie úloh • príprava programu (scenár) • vyhodnotenie

14. Program rady • rozdelenie funkcií a úloh • zostavenie plánu stretnutí • schválenie návrhov a pripomienok ku školskému poriadku • vyhlásenie súťaže pre triedy a schválenie kritérií • získanie spolupracovníkov • spracovanie ankety pre žiakov a učiteľov • kritériá hodnotenia práce aktivistov (odmeňovanie)

15. Spolupracovníci rady • vymedziť oblasti podľa potrieb a možností školy • osloviť učiteľov jednotlivých predmetov so žiadosťou o odbornú pomoc pri organizovaní súťaží • vytvoriť pracovné sekcie zo žiakov všetkých tried • zistiť, ktoré záujmové organizácie pôsobia v regióne • vyhľadať kontakty na konkrétne osoby a osloviť ich • vyhľadať spolupracovníkov medzi rodičmi • požiadať o pomoc známych a susedov

16. Redakčná rada(plní opozičnú funkciu) • Predseda redakčnej rady • Hlavný školský spravodajca • Redaktor pre školský prospech • Redaktor pre školský poriadok • Redaktor pre verejné otázky • Redaktor pre kultúru • Redaktor pre šport

17. II. • Rozhlasový redaktor • Redaktor zábavy • Redaktor pre techniku • Fotograf • Grafický redaktor • Tlačový a jazykový redaktor • Redaktor pre financie

18. Trvalé úlohy pre žiakov(príklady) • pomáhať konkrétnemu spolužiakovi • polievať kvety v triede / na chodbe • kontrolovať prezúvanie žiakov • zapisovať zabúdanie pomôcok • informovať chýbajúcich žiakov o úlohách • otvárať šatňu ostatným žiakom • zabezpečovať materiál na nástenku • informovať o športových podujatiach pre žiakov • nacvičovať kultúrny program (hudobný nástroj) • prinášať pomôcky na hodinu • zapisovať aktivity spolužiakov – účasť na súťažiach • viesť prehľad záujmov žiakov • pripravovať hry, kvízy a hlavolamy

19. Podmienky činnosti • vymedzenie základnej úlohy v školskom zákone • spracovanie rámcových zásad činnosti • ustanovenie výchovného poradcu za obhajcu práv detí a žiakov vo vedení školy a za metodického poradcu žiackej školskej rady

20. II. • vytvorenie organizačných podmienok • vytvorenie priestorových podmienok • pravidelná výmena skúseností z činnosti rád a ich školenia • podpora zo strany vedenia školy, učiteľov a rodičov • tvorivá atmosféra a ochota k spolupráci

21. Úlohy výchovného poradcu • člen vedenia školy – obhajca záujmov detí • metodik pre prácu žiackej samosprávy • konzultant a informátor v oblasti profesijnej orientácie • koordinátor poradenských služieb škole • sprostredkovateľ služieb sociálnych partnerov • poradca „prvého kontaktu“ pri riešení osobnostných, vzdelávacích, sociálnycha profesionálnych otázok detí a mládeže

22. Ďalšie možnosti využitia ŽŠS Zapojenie ŽŠR do rovesníckych programov – aj v rámci projektov ESF (napríklad redaktor / aktivista pre študijno-profesijné informácie, pomáha rovesníkom pri orientácii v informáciách na internete)http://www.rovesnik.sk/projekt.php

23. Pramene: • Participácia mládeže formou žiackych školských rád.Ústav informácií a prognóz školstva. Bratislava 2004. Oddelenie analýz a výskumu mládeže. • Vzorový štatút žiackej školskej rady. http://www.zask.sk/files/odbory/skolstvo/rok_2006/ • http://www.srobarka.sk/ziackarada/ • http://www.szsbaza.edu.sk/ziackarada.htm • http://www.spslomontt.sk/statut_rada.htm • http://spssagke-zsr.webz.cz/planprace.htm

24. Ďakujem za pozornosť.