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学力低下に密着！！

学力低下に密着！！. 神奈川大学　C班 大川展幸 木村将人 西野和宏 安本友紀 新井瑞希. ゆとり教育. 問題 （該当年齢：小学生中学年）. １辺が７センチの正方形の面積は？ 答：４９cm 2. 正答率. －１５.７％. ８９年度 ０１年度. ７１.７％. ５６.３％. 週休２日制. 授業内容・時数の削減. 総合的な学習. 絶対評価. 週休２日制. 土曜日は休み. 疲れをとる. 自主的に学習する機会を与える. 授業内容・時数の削減. 円周率 「 3 」 電卓の使用可 教材の「 3割 削減 」. 総合的な学習.

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学力低下に密着！！

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Presentation Transcript

  1. 学力低下に密着！！ 神奈川大学　C班 大川展幸 木村将人 西野和宏 安本友紀 新井瑞希

  2. ゆとり教育

  3. 問題（該当年齢：小学生中学年） １辺が７センチの正方形の面積は？ 答：４９cm2

  4. 正答率 －１５.７％ ８９年度 ０１年度 ７１.７％ ５６.３％

  5. 週休２日制 授業内容・時数の削減 総合的な学習 絶対評価

  6. 週休２日制 土曜日は休み 疲れをとる 自主的に学習する機会を与える

  7. 授業内容・時数の削減 円周率「3」 電卓の使用可 教材の「3割削減」

  8. 総合的な学習 自ら学び自ら考える力の育成 横断的・総合的な学習

  9. パソコン 携帯電話 ゆとり教育が原因 テレビ 学力低下

  10. ＰＩＳＡデータ ()は2003年度の順位 PISA2006年のホームページを基に作成

  11. フィンランド 家庭での読書 教師の質 テストがない 「自分たちにあった目標をたてて、 それにむかって頑張る」 「自分たちにあった目標をたてて、それにむかって頑張る」

  12. パソコン 携帯電話 ゆとり教育が原因 テレビ 学力低下

  13. 聞く 話す 言葉を覚える順番 読む 書く

  14. 中学生新聞 を作ろう！！

  15. 内容をわかりやすくする。 　（難しい単語には脚注をつける） 中学生が興味のあるネタをいれる。 中学校に無料で配布する。 それではどのように運営するか？ 中学生新聞の特徴

  16. 広告料で運営する！！ ４段・・・５万 全面・・・１３万

  17. 中学生新聞による効果 中学校に配布するので友達との共通の話題ができる。 読もうという意識が高くなり読むようになる。 読むことに慣れる。

  18. ご静聴ありがとうございました！

  19. 参考文献＆参考URL －参考文献－ ・学力低下論争(ちくま新書)市川伸一 ・学力を問い直すー学びのカリキュラム(岩波ブックレット)佐藤学 ・読書術(岩波現代文庫)加藤周一 ・フィンランドの教育力-なぜPISAで学力世界一になったのか(学研)リッカ・バッカラ/著〔小林礼子/訳〕　 －参考URL－ ・読売新聞(http://www.yomiuri.co.jp/)(2009年10月1日) ・朝日新聞(http://www.asahi.com/)(2009年10月2日) ・学力低下-Wikipedia(http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%A6%E5%8A%9B%E4%BD%8E%E4%B8%8B)(2009年10月7日) ・ゆとり教育-Wikipedia(http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E6%95%99%E8%82%B2)(2009年10月８日) ・学力世界一!フィンランド教育成功の秘訣(http://allabout.co.jp/children/hsexam/closeup/CU20070912A/)(2009年10月8日) ・日本・フィンランドの教育比較(http://www.seibi.ac.jp/college/student/is/009/nf.html)(2009年10月8日) ・ゆとり教育と学力低下　学習指導要項改訂変遷(http://www.kyo-sin.net/shidoyoryo.htm)(2009年10月1日)

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