Тема: «Умножение многозначного числа на двузначное. Суворов А .В. э тапы жизни ».

1. Тема: «Умножение многозначного числа на двузначное. Суворов А.В. этапы жизни».

2. Чтобы добиться хороших результатов, нам понадобятся знания и умения • Знать: Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное . • Уметь: Решать примеры на умножение многозначного числа на двузначное, решать задачи.

3. 20 марта.Классная работа Математика любит внимательных, организованных людей. Сейчас проверим, кто уже настроился на хорошую работу. • Я буду называть табличные случаи умножения, а вы будете записывать правильные ответы. • 7х4, 6х4,5х4, 5х5, 6х5,6х6, 6х7, 7х7,7х8,6х8, 5х8.

4. Проверка

5. - Чтобы узнать, о ком пойдет речь на уроке, нужно решить примеры и соотнести ответ с буквами. 96 : 6= 88 : 8 = 99 : 11 = 100 : 4 = 60 : 5 = 720 : 8 = 1400 : 7 = 200-в, 90-о, 14-р, 25-о, 11-у, 9-в, 16-С.

6. Суворов

7. Александр Васильевич Суворов родился в 1730 году в семье военного офицера. С самого раннего детства он мечтал стать военным, как отец. Но маленький Саша был от природы болезненным мальчиком, легко простужался. С таким здоровьем нечего думать об армии. Поэтому Саша решил закаляться. Ежедневно делал гимнастику, обливался холодной водой, даже в лютый мороз носил легкую одежду, спал на досках, выполнял тяжелые физические упражнения. В 17 лет поступил на службу солдатом. На себе испытывал всю тяжесть солдатской жизни. Даже генералом, он продолжал жить как простой солдат.

8. С трех сторон (северной, западной и восточной) крепость окружал вал протяженностью 6 км, высотой до 8 метров с земляными и каменными бастионами. Перед валом был вырыт ров шириной 12 метров и до 10 метров глубины, который в отдельных местах заполнялся водой. С южной стороны Измаил прикрывался Дунаем.

9. Давайте узнаем численность врага: 1800 : 9 = (пушек) 30 ×6 = (военачальников) 1810 ×22= (солдат)

10. Алгоритм умножения на двузначное число • Умножаем первый множитель на число разрядных единиц второго множителя. Пишем под единицами. • Получаем первое неполное произведение. • Умножаем первый множитель на число десятков второго множителя, пишем под десятками. • Получаем второе неполное произведение. • Складываем неполные произведения. • Читаем ответ.

12. 200 пушек • 180 военачальников • 39820 солдат

14. Днем солдаты учились ходить в штыковую атаку, изучали навыки рукопашного боя, а ночью Суворов учил взбираться по легкой лестнице на высокие стены. Суворов любил повторять: «Тяжело в ученье – легко в бою!» • Как вы понимаете эти слова?

15. До учения они преодолевали 240м между лагерем и валом, за 8 минут, а после учения это же расстояние – за 4 минуты. С какой скоростью преодолевали расстояние между лагерем и валом до учения и после? О каких величинах идет речь?

16. VtS До учения ? м/мин 8 мин. 240 м После учения ? м/мин. 4 мин 240 м • Как найти скорость, если известны время и расстояние? • Как изменилась скорость? • Во сколько раз быстрее стали выполнять задания солдаты после учения?

17. Штурм Измаила. 22.12.1790. Диорама.

19. Стр.39 ,упр.192 I вариант-1 ст. II вариант-2ст.

20. Много лет верой и правдой служил Суворов. 1234 × 56 – 2762 × 25=

21. 1234 × 56 – 2762 × 25= 54(г.)

22. Памятник Суворову на Марсовом поле

23. «Как бы плохо ни приходилось, никогда не отчаивайся, держись, пока силы есть.» «Послушание, обучение, дисциплина, чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость — победа.» Александр Васильевич Суворов

24. стр.39 №197

25. Вырази своё отношение к уроку Зеленый-восторг. Жёлтый - приятное состояние. Белый – плохое настроение. Спасибо за внимание!