Download
1 / 10
100 likes | 257 Views
Valikained I ja II kooliastmes. Tiiu Püss Valga Gümnaasium 2011. 2011/2012 õppeaastast viisime uue õppekava raames sisse valikained ka I ja II kooliastme õpilastele. Õpetame ühe ainetunnina nädalas pärimuskultuuri , majandust või loomeõpet . .
E N D
Valikained I ja II kooliastmes Tiiu Püss Valga Gümnaasium 2011
2011/2012 õppeaastast viisime uue õppekava raames sisse valikained ka I ja II kooliastme õpilastele. • Õpetame ühe ainetunnina nädalas • pärimuskultuuri, • majandust või • loomeõpet.
Kahjuks takistab kooli renoveerimine, mille tõttu klassid on mööda linna laiali pillutatud, õppetöö läbiviimist nii, nagu me algselt planeerisime. Soov, et õpilased saavad valikainet valida, jäigi sel õppeaastal ainult unistuseks. Ootame koolimaja valmimist. • Alustasime valikainete õpetamist nii: • pärimuskultuuri õpivad 1.a, 2.a, 3.a, 4.a ja 5.a klass • majandust õpivad 1.b, 2.b, 3.b, 4.b ja 5.b klass • loomeõppe tunnid toimuvad 2.c, 3.c, 4.c ja 5.c klassis
Pärimuskultuur • Valikaine „Pärimuskultuur“ õppimine põhikooli I ja II kooliastmes • aitab õpilasel teadvustada kultuuri järjepidevust ning märgata ja kogeda pärimuskultuuri erinevaid ilminguid tänapäeval. • Tutvustatakse rahvakalendri tähtpäevi ja kombestikku, õpitakse tundma rahvalaule, mõistatusi, muistendeid, vanasõnu ja kõnekäände. • Tantsitakse ja mängitakse liikumis- ja laulumänge, folkloorseid rahvatantse. • Õpitakse mõistma, kui olulised on traditsioonid nii oma pere, suguvõsa kui ka kogu rahva elus.
Pärimuskultuuri tundides õpilane: • määratleb ennast kohaliku kultuurikeskkonna ühe liikme ja põlvkondliku ning perekondliku kultuurilise järjepidevuse kandjana; • õpib teadvustama oma kuuluvust eri pärimusrühmadesse ja nende tähtsust identiteedi kandjana; • mõistab traditsioonide ja tavade tähtsust nii üksikisiku kui ühiskonna elus ning suhtub sallivalt kultuurilistesse erinevustesse; • peab lugu eesti kultuurist tervikuna ning väärtustab ka oma kodukandi omapära, rahvapärimust, ajalugu ja loodust; • tunneb huvi rahvapärimuse vastu ja proovib leida erinevaid võimalusi nii suulise kui ainelise pärimuse mõtestamiseks ja edasiarendamiseks kaasajal; • oskab hinnata looduslähedast ja säästlikku eluviisi ning tunneb erinevaid võimalusi selle kasutamiseks igapäevaelus.
Majandusõpe Majandusalase algkursusega tegeldakse Valga Gümnaasiumis alates 1997.aastast. Aineõpetusega taotletakse, et õpilane • teadvustab oma huvisid, võimeid ja oskusi; • arendab suhtlemisoskusi, koostöö-, otsustamis- ja infoga ümberkäimise oskusi, soovi ja oskust endale eesmärke seada; • tutvub erinevate ametite/elukutsetega, õppides tundma haridusvõimalusi ning kohalikku majanduskeskkonda.
Majandusõpe Õppetöö läbiviimiseks kasutatakse Eesti JuniorAchievementi poolt koostatud algkooli majandusõppe programmi K-7 materjale, mida seostatakse kohaliku majanduseluga. Aine koosneb seitsmest osast: • 1. klass – meie ise, meie perekond • 2. klass - meie linnaosa • 3. klass - meie linn • 4. klass - meie maakond, meie riik • 5. klass - meie maailm Pakutavad tegevused aitavad õpilastel paremini mõista suhteid koolis õpitava ning praktilises majandustegevuses eduka osalemise vahel.
Loomeõpe • Loomeõpetus väljendab ideesid, tundeid ja kogemusi piltide, muusika, sõnade ning žestide ja liigutuste kaudu. • Samuti moodustab see osa lapse isiksuse arengust, hõlmates väärtushinnanguid, mis tuginevad iseenda ja teiste austamisele ja mõistmisele, samuti sallivusele erinevuste ja ümbritseva keskkonna vastu. • Loomeõpetus julgustab lapsi üksi tegutsema ja rühmategevuses osalema ning ka katsetama. Läbi oma mitmekesisuse ergutab loomeõpetus laste rahulolu, nende loomupärast uudishimu ja loovat mõtlemist.
Loomeõpe Loomeõpetuse arendamine lastel tähendab: • et neil aidatakse oma andeid arendada, luues selleks soodsad tingimused usalduslikus õhkkonnas; • et neil aidatakse väljendada oma kunstilist potentsiaali ja neil aidatakse mõista, millised on nende võimed, mida arendada ja esile tuua. • et töötamine toimub õhkkonnas, milles soositakse isiklikku ja kollektiivset loovust; • et töötamine toimub sellises vabas kultuurilises õhkkonnas, milles on esindatud nii laste enda kui kuulsate kunstnike tööd; • kunsti ja käsitöö juurde minekut - näituste, kontsertide jne külastamine; • kunstnikega kohtumist nende enda loomulikus keskkonnas.
