RED TEMÁTICA “TRANSVERSALIDAD: LA CIUDAD Y LA EDUCACIÓN EN LOS SERVICIOS MUNICIPALES”

1. RED TEMÁTICA “TRANSVERSALIDAD: LA CIUDAD Y LA EDUCACIÓN EN LOS SERVICIOS MUNICIPALES”

2. Ayuntamientos que integran la Red Temática: Albacete, Alcobendas, Aranjuez, Burgos, Ciutadella de Menorca, Donostia-San Sebastián, Mislata, Punta Umbría, Sagunto, Tomelloso, Vitoria-Gasteiz, Zaragoza y Gijón.

3. “Las municipalidades ejercerán con eficacia las competencias que les corresponden en materia educativa… Deberán plantear una política educativa amplia, de carácter transversal e innovador” Carta de Ciudades Educadoras 1.5 “…La transversalidad y la coordinación son necesarias para dar sentido a las actuaciones que incluyen la educación como proceso que se da a lo largo de toda la vida y que implica a toda actividad, servicio o administración…” Martinell y Canimas, 2002

4. PREMISAS PARA UN NUEVO MODELO ORGANIZATIVO • Impulsar la transversalidad desde arriba y extenderla por toda la organización • Un modelo descentralizado • Un modelo abierto • Un modelo participativo • Cambio formal e informal

5. PROPUESTAS DE TRABAJO PARA ESTE PERÍODO • Avanzar en el análisis de los mapas educativos. • Poner de manifiesto los modelos organizativos y buenas prácticas • Debatir sobre los problemas que el trabajo transversal comporta y los cambios organizativos que genera • Exponer los proyectos que en cada ayuntamiento desarrollen la transversalidad

6. PROYECTOS DE TRANSVERSALIDAD • Cuestionario tipo para conocer los proyectos transversales • Estrategias municipales para su desarrollo • Proyectos concretos con algún grado de transversalidad

7. CONCLUSIONES • Hemos consensuado un marco conceptual de transversalidad en el que la Carta de Ciudades Educadoras es el texto de referencia • Estructura y contenido: • Transversalidad formal como participación efectiva y no simple cesión de recursos • Transversalidad material que añade valor educativo a los proyectos • El proyecto transversal precisa de un análisis teórico previo • La concreción de modelos organizativos y de contenidos permite avanzar en el diseño de las buenas prácticas e incorporar indicadores

8. 8º ENCUENTRO: • Resumen del trabajo realizado en la Red • Presentación de tres proyectos transversales • Alcobendas, Ciutadella y Gijón • Propuesta de trabajo sobre indicadores de transversalidad (Vitoria-Gasteiz) • Propuestas para el nuevo período de la red

9. Propuestas para el nuevo período. • Avanzar en el desarrollo y análisis de los mapas educativos locales, ampliando el estudio a las ofertas del tercer sector y la enseñanza reglada • Consensuar y definir los indicadores concretos para medir la transversalidad • Elaborar un catálogo de buenas prácticas y un inventario de proyectos transversales • Proyectos piloto.