07 年高考生物试题分析及 08 年备考的点滴思考

1. 07年高考生物试题分析及08年备考的点滴思考

2. 07年高考生物试题特点： 1、多 ① 题干长，阅读量大 07年生物高考卷与06年的生物高考卷相比，07年生物高考卷的题干字数8000字，而06年的生物高考试卷的字数5662字，相比多了2340字。 　　② 答案的书写字数多 07年生物高考试卷的标准答案的字数是2015字，而06年的生物高考试卷的标准答案的字数是1421字，相比多了600多字。

3. 2、新 最大的亮点是较好的体现了普通高中新课程的理念，着重对生物科学素养和能力进行考查。 ★　考查考纲中的四个能力 ★　体现课标的二个理念 ﹡理解能力 ﹡实验与探究能力 ﹡获取信息的能力 ﹡综合运用知识的能力 ﹡提高生物科学素养 ﹡倡导探究性学习

4. 1．理解能力 （1）理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。例第3、5、10、12题 3.高等植物的两种重要生理过程I和II通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（见右图），其中a和d最可能是( ) ① CO2 ② O2 ③ 葡萄糖 ④ATP ⑤H2O A.①④ B.①⑤ C.②③ D.③⑤ D 【分析】本题要求考生理解高等植物光合作用与呼吸作用的有关知识要点，能把握两种重要生理过程间的内在联系，形成知识的网络结构。

5. （2）用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。例第7、18、20、22、25题（2）用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。例第7、18、20、22、25题 18.囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉他们？( ) A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险” B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子” C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9" D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16" C 【分析】本题要求考生能运用所学的关于遗传基因分离规律概率的计算方法，计算出正确的答案。

6. 7.现有一长度为1000碱基对(by）的DNA分子，用限制性核酸内切酶 Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用 Kpn1单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子，用 EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是( ) D 【分析】本题要求考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的基因工程问题并能用图表或数学方式等多种表达形式准确地描述生物学有关方面的内容。

7. （3）运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例第1、4、8、9、11、14、15、23、27、28、29题（3）运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例第1、4、8、9、11、14、15、23、27、28、29题 4.在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是( ) A 壁虎断尾后重新长出尾部 C.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 B.蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 D.小鼠腺细胞的自我复制 B 【分析】本题要求考生能运用所学知识，通过比较、分析等方法对“动物细胞具有全能性”的观点进行推理并做出合理的判断。

8. 27．菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控制的，紫色（R）对白色（r）显性。现已克隆到控制紫色的基因R，如果你打算利用上述材料开展研究，那么下表选项中，合理的是( ) A B 【分析】本题要求考生能理解遗传规律和生物工程（基因工程和细胞工程）的知识要点，并能把握知识间的内在联系，通过比较、分析与综合等方法对有关问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

9. 2．实验与探究能力 （1）独立完成实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2．用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是( ) A．将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象 B．在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂 C．用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象 D．当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能 B 【分析】本题要求考生能独立完成“观察植物细胞质壁分离与复原实验”，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

10. （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 32.（5分） （3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？ 【分析】 本题考察了叶绿体色素的提取和分离实验，以及相关的实验设计。第（3）小题就着重在“具备验证简单生物学事实的能力”的要求上

11. （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 34．（8分）某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告： （1）实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。 ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。（性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后，将手术前、后的两组数据用方法处理，求出差异。

12. （2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和的生理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前，可推断出激素分泌减少。（2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和的生理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前，可推断出激素分泌减少。 （3）结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌，促进垂体合成和分泌相应的，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。 （4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？ 【分析】 本题综合性比较强，横向联系了下丘脑在多种激素分泌中的调节作用，符合生物命题中“牵一发而动全身”的特色。本题要求学生根据甲状腺激素分泌过程中的分级调节原理分析性激素受下丘脑影响的情况，体现了近几年来生物高考 “原理在课内，情境在课外” 的命题方向。

13. 3．获取信息的能力 ﹡搜集、筛选和运用信息的能力 ① 关注生物科学发展史上的重要事件 5.格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果( ) A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质 D ② 关注科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展；以及社会问题和热点问题 6．有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是( ) A．胆碱酯酶 B．固醇酯酶 C．脂肪酶 D．磷脂酶 C

14. ﹡信息转换能力 ① 读图表获取信息的能力 36、为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下： ①各种物质（或结构）的性质、染色反应的结果，见下表：

15. ② 图文转换准确表达信息的能力 38.（8分）动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酸，能专一催化1 mol谷氨酸分解为1 mol，－氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L l最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见图38一1和图38一2。 【分析】 本题从多个角度考查学生对影响酶活力的因素（温度、酶的浓度、重金属离子等）的理解，是对学生有关酶动力学知识网络的整体考查。

16. ﹡从信息中获取新知识的能力 39.在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。图39一1是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。 新信息：有丝分裂交换 从这道题的文字和图象中，学生可以判断出“有丝分裂交换”和“减数分裂交换”是相同原理，只是发生的时机不同而已。通过读取图象中的信息，结合已具备的“有丝分裂过程和特点”的知识，就可以推导出正确答案。

17. 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 13．为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是（ ） ①合理开发海洋，寻找新的粮食资源 ②控制人口增长，协调人与自然和谐发展 ③增加化肥和农药的使用，提高作物产量 ④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积 ⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种 A．①②③ B．①②⑤ C．①③④ D．③④⑤ B 【分析】 本题考查的知识点是人口增长对环境的影响和生态农业、生态工程的有关知识点。

18. 3、难 多数题目综合性较强，不只考察单一的知识点；注重考察学生的归纳综合能力和知识迁移能力； 注重探究过程与方法的考察；而且将实验探究能力渗透到多道题目中。 题干太长，有的题目读完题后仍不知所云，需要再读一遍题目，时间不够。 今年广东高考各科的平均分如下表 从表中可看出，生物的平均分远低于物理、化学。

19. 08年高考备考的点滴思考 1. 咬紧“课标、考纲”不放松 高考试题已由“知识立意”走向“能力立意” 考查基础知识和基本技能的同时，进一步加强对获取信息、探究、批判思维、综合运用等能力的考查；注重对过程与方法的考查，重视对考生情感态度与价值观的引导；关注生物科学技术与社会的关系，注重时代性和实践性，反映生物课程标准的整体要求。

20. 2.复习备考 “一纲两本”有必要 人教版必修3 第25题 第33题 苏教版必修2

21. 3．强化书面表述能力以及综合归纳能力的培养3．强化书面表述能力以及综合归纳能力的培养 主要包括两方面： （1）文字表述。 （2）图与表的表述。图有模式图、实物图、照片、坐标图如曲线图等；

22. 4．加强对学生阅读理解和逻辑推理等综合能力的训练4．加强对学生阅读理解和逻辑推理等综合能力的训练 07年高考题中，出现了不少知识是在卷面才给予学生，要求学生当场对之进行接受和理解，并将这些信息与已学过的知识进行衔接。强调审题要慢，答题要快。遇到新名词新情景更要大胆细心，将前后信息联系起来，把题目作为一个整体去看。若是图表题，要图文结合起来审题，注意挖掘其中的隐含条件，找出设问的关键点，并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考和作答。

23. 5．加强常规实验教学内容的同时，提高实验设计能力5．加强常规实验教学内容的同时，提高实验设计能力 07高考生物试题改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在多道试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查；多道试题将常规实验与探究、实验能力与理论知识融合考查，设置开放性小问题呈现对创新思维的考查，使试题具有适度的开放性和延伸性。