M.E.C.R. Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües

1. M.E.C.R.Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües Mercè Prat Borrat Curs 2009/2010

2. El Consell d’Europa • Que ès? • Per què? • Com funciona? • Quins objectius té? polítics i lingüístics

3. Què és? És una organització política intergovernamental (Apareix després de la 2ª Guerra Mundial) Es l’organització més antiga del continent. Està composta de 46 estats i uns 800 milions Europeus. La seva seu és a Strasbourg. Els seus símbols són la bandera, el logo I l’himne. (Himne a l’alegria- The Ode of Joy Beethoven’s 9th Symphony) Per què va néixer? (coincideixen amb els objectius polítics) Per defensar els drets humans, la democràcia i les regles de la llei. Per desenvolupar, a Europa, acords en matèria social. Per promoure la consciència de la identitat Europea. Com funciona? Un comitè de ministres d’afers exteriors. Assemblea Parlamentària de 630 membres. Congrés local i regional.

4. Objectius Lingüístics • Millorar la intercomunicació Europea. • Preservar el plurilingualisme I el pluriculturalisme. • Fomentar el respecte i la tolerància. • Facilitar la mobilitat entre els seus membres. • Promoure la consciència a la identitat europea. • Elaborar el MECR de les llengües • el Portafoli lingüístic

5. MECR EUROPEU MARC COMÚ REFERÈNCIA

6. M.E.C.R. • És un document o guia (redactat al 2001)per a l'ensenyament i aprenentatge de les llengües a la Unió Europea. • Adreçat als professionals del camp del llenguatge. • Inclou una escala per comparar el nivell de competència entre diferents idiomes. • Assegura l'equivalència entre els diferents títols oficials impartits per universitats i acadèmies. • Ofereix un marc bàsic • pel desenvolupament del currículum • l’avaluació • i els materials • Promou l’autoaprenentatge i l’autoavaluació.

7. Level A1 Breakthrough A2 Waystage B1 Thereshold B2 Vantage C1 Effective C2 Mastery Nivell A1: Inicial A2: Bàsic B1: Llindar B2: Avançat C1: Funcional C2: Domini English - KET PET FCE CAE CPE German Start Deutsch 1 Start Deutsch 2 ZD - ZMP ZOP KDS Catalan Certificat nivell bàsic Certificat nivell elemental Certificat nivell intermedi Certificat nivell suficiència Certificat nivell superior Spanish - - Diploma Nivel inicial Diploma Nivel intermedio - Diploma Nivel Superior ALTE FRAMEWORK of Language Examinations The Common European Frame of Reference A B C ... ... C B A

8. MECR Pretén: • Protegir i desenrotllar el ric patrimoni de les diferents llengües i cultures d'Europa. • Facilitar la comunicació i la interacció entre els europeus per mitjà d'un millor coneixement de les llengües europees. • Aconseguir una major convergència dels estats membres amb l'adopció o l'elaboració de polítiques nacionals coordinades en el camp de l'aprenentatge i l'ensenyament de llengües.

9. Mesures Generals Adoptades pel Consell d'Europa • Assegurar que tots els sectors de la població disposen de mitjans eficaços per a adquirir coneixements en les llengües dels països membres. • Fomentar, facilitar i donar suport a professorat i alumnat de qualsevol nivell per a facilitar l'ensenyament i l'aprenentatge de llengües. • Fomentar la investigació i el desenrotllament de programes en tots els nivells educatius sobre les metodologies i els materials més apropiats per a l'adquisició d'una competència comunicativa adequada.

10. Graus i dominis de les competències en el llenguatge Competència Global Habilitat i progrés en totes les dimensions i habilitats. Competència Modular Habilitat i progrés en àrees específiques i amb objectius específics. Competència Parcial Habilitat d’usar el llenguatge en certes activitats i destreses concretes.

11. NIVELLS COMUNS DE REFERÈNCIA US PROFICIENT Mastery Domini C2 EOP Funcional C1 US INDEPENDENT Vantage Avançat B2 Threshold Llindar B1 Waystage Bàsic US BÀSIC A2 Breakthrough Inicial A1

12. Nivells • A1(nivell inicial): pot comunicar-se a nivell elemental per satisfer les seves necessitats amb fórmules fixes; pot mantenir una conversa senzilla sobre temes personals si l'interlocutor l'ajuda. • A2 (nivell bàsic): pot entendre i expressar idees sobre els temes més propers i comunicar-se en un viatge per satisfer les seves necessitats. • B1 (nivell llindar): pot desenvolupar-se amb èxit en la majoria de situacions quotidianes i descriure experiències i desitjos, així com expressar la seva opinió sobre qüestions properes. • B2 (nivell avançat): pot entendre la majoria de textos i mantenir converses amb fluïdesa sense esforços per part de l'interlocutor. • C1 (nivell funcional): pot tenir èxit en gairebé tots els intercanvis comunicatius, entén el doble sentit i el rerefons cultural de l'idioma, pot treballar en la llengua estrangera. • C2 (nivell de domini): la seva correcció és semblant a la d'un nadiu mig.

13. ASPECTES QUALITATIUS DE L’ÚS DEL LLENGUATGE Varietat Fluïdesa Interacció Coherència Precisió

14. LES CINC DESTRESES LINGÜÍSTIQUES: ESCOLTAR ENTENDRE PARLAR LLEGIR I ENTENDRE PARLAR (amb interacció) ESCRIURE

15. El PORTAFOLI LINGÜÍSTIC

16. Objectius • Animar a l’aprenentatge continu de les llengües. • Fa el procés d’aprenentatge més transparent • Desenvolupa l’habilitat de l'aprenent a avaluar la seva pròpia competència • Promou la transparència d’acreditacions dintre d’Europa • Facilita la mobilitat dins Europa • Promou el plurilingualisme i d'interculturalitat

17. Funcions claus del PL Informativa Proporciona informació vàlida a tot Europa en quant a les competències de l’aprenent i les experiències d’aquest amb els llenguatges. Formativa Pretén l’autoavaluació, l’autoaprenentatge, l'autonomia de l’aprenent i la consciència intercultural d’aquest. És la relació de cada individu amb les llengües. És a dir, és la memòria de les experiències de cada un amb els llenguatges. Personal

18. Funcions • Promou la reflexió sobre el nivell comú de referència de cada llengua. • Proporciona les habilitat en les competències. • Conté l’autoavaluació. • Promou l’auto-aprenentatge, l’auto-reflexió i • Dóna informació sobre les experiències lingüístiques i culturals.

19. Per que serveix? • Per a facilitar als membres de la comunitat educativa la informació dels objectius d'aprenentatge d'una llengua i la manera d'aconseguir-los. • Per a reflexionar sobre el llenguatge i les llengües, sobre les capacitats que s'han de desenrotllar en l'aprenentatge de llengües, sobre l’autoaprenentatge. • Per a assentar les qualificacions de llengües i ajudar als aprenents, als ensenyants, als dissenyadors de cursos, als organismes certificadors i a les administracions educatives a situar-ne i coordinar-ne els esforços. • Per fomentar el plurilingüisme dins d'un context pluricultural, característica fonamental de la societat europea actual. • Per a contribuir a la concepció que l'aprenentatge de llengües s'ha de produir durant tota la vida, i a més, convé promoure'l al llarg de tot el sistema educatiu, des de l'Educació Infantil fins a l'ensenyament d'adults. • Per a fixar uns principis metodològics i de reflexió a fi d'assegurar una competència comunicativa pràctica i homogènia en tots els idiomes.

20. Bibliografia • Council of Europe: “Common European Framework of Reference for Languages”. 1991. • http://www.ena.lu?lang=2&doc=15951 • http://www.eelp.org/eportfolio/index.html • http://www.coe.int/lang • www.coe.int/portfolio

21. M.E.C.R.Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües Mercè Prat Borrat Curs 2009/2010