It-tanker for fritidsdelen

1. It-tanker for fritidsdelen

2. Læse & sprogpolitikken • It-strategi kobles på sprog- og læsepolitikken for fritidsområdet, således at den bliver et delelement af sprog- og læsepolitikken • Lave it-læseøer • Læse bøger på Ipads • Implementere teknologiske læsesystemer, hvor børn kan øve sig i at læse og få læst højt • Intern chat – hvor børnene kan få styrket deres stavefærdigheder eventuelt med hjælp fra en voksen

3. Brobygning mlm undervisningsdel og fritidsdel - eller fritidsdelen som eksperimentarium • Fritidsdelen kan følge op på undervisningsdelens arbejde i det legende univers – børn lærer også når de leger. • Den vigtige refleksion for pædagogerne må være at hvad de lærer og hvorfor de lærer det? • It-værktøjet kan være en central kulturteknik form af et som legende eksperimentarium for skolens lærdom, teknologien osv. • Børnene deler viden og kunnen • Børnene er medudvikler af rammerne – de udvider rammerne • Børnene afprøver forskellige teknikker indtil deres forsøg er blevet til færdigheder f.eks. I computerspil

4. Dannelsesaspektet • Bevidste pædagogiske refleksioner om, hvilke medier børnene bør møde i SFO og hvordan det kan og skal foregå? • Læringsmål - • Dannelse af børnenes mediebrug – hvordan agerer man i forskellige digitaliserede sociale arenaer • Bevidste it-valg • Bevidste overvejelser i relation til computerspil i SFO’erne • Sociale spil • Regel spil • Samarbejdsspil • Kritisk stillingstagen til materialet • Videoer, spil, m.m. • Æstetiske overvejelser

5. Det kreativt it-skabende i fritidsdelen • Læringsspil • Børn laver deres egne spil • Børnefilm (filmproduktion) • Børn laver animationsfilm, stopmotion, videoer, Oscar • Eventuelt i samarbejde med skolen – således at man I skolen får undervisningen om de filmiske virkemidler – laver storyboard osv. • Børnedokumentar af eget barneliv • Foto, video o.l. • Materialer: Ipod, ipad o.l.

6. Inklusion af udfordrede børn i SFO via digitale medier • Refleksioner om (social / medie ) inklusion i relation til at have et godt kendskab til medierne – og ikke have noget kendskab i kraft af at det eksempelvis ikke findes i ens hjem • Erfaring: Disse børn kan ofte have noget at byde på eksempelvis i forhold til spil • Hvordan sætter vi dette i spil – så de i videst mulig omfang inkluderes? • Det legende og kreativt skabende i relation til digitale medier

7. Adgang til teknologien Adgang til voksne der besidder viden og kunnen inden for de digitaliserede medier Børn><børn / børn>< voksne deler viden og kunnen Man observere hinanden og det er ok at kopiere hinanden Der er mange forskellige læringsressourcer Den voksne folder teknologien ud for børnene i forbindelse med kreativt skabende fritidsaktiviteter Der er plads til at det enkelte barn kan eksperimentere med sin egen læringsstil Læringsmiljø for den uformelle læring i SFO’erne