Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

1. Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzděláváníCZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM:Informační společnost

2. Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzděláváníCZ.1.07/1.4.00/21.2759 Anotace: DUM obsahuje základní informace o pojmech funkční a informační gramotnost. Uvedená sdělení a hypertextové odkazy je možné použít i v rámci projektu týkajícího se uvedené problematiky.

3. Informační společnost • Společnost, která je založena na rozvoji informačních a komunikačních technologií je nazývána „informační společnost“. • Jedním z indikátorů úrovně společnosti je dnes považována míra gramotnosti.

4. ODKAZ NA ZAJÍMAVÉ INFORMACE • Pozor na internetové informační bubliny! ODKAZTEXT

5. Mezilidská komunikace v informační společnosti • zlepšení možnosti spolupráce na dálku a usnadnění setkávání lidí, • trvalá komunikační dostupnost velkého procenta lidí, • zavedení trvalého monitorování lidí, • pokrok v bezpečnosti a v poskytování lékařské péče na dálku, • zlevnění telekomunikačních služeb.

6. Funkční gramotnost • Gramotnost vyjadřuje, jaký podíl populace je schopen zorientovat se v textu, podepsat se, něco spočítat a dorozumět s ostatními lidmi. • Pro běžný život je důležité využití dovedností v praxi - funkční gramotnost.

7. Funkční gramotnost Praktické znalosti, dovednosti a postoje, které jsou potřebné k plnému zapojení a účasti člověka v hospodářském, společenském a kulturním životě společnosti, ve které žije. Funkční gramotnost = literární gramotnost + dokumentová gramotnost + numerická gramotnost + jazyková gramotnost

8. Literární gramotnost • Umět si vybrat z textu podstatné, porozumět těmto informacím a umět s nimi správným způsobem nakládat, • umět vytvářet srozumitelné texty a další informační zdroje.

9. Dokumentová gramotnost • schopnost nalézt a porozumět informacím obsaženým v konkrétním dokumentu, • schopnost na tyto informace adekvátně reagovat .

10. Numerická gramotnost • schopnost pracovat s číselnými údaji, • schopnost aplikovat ve správném pořadí matematické operace, • schopnost tyto údaje a výsledky provedených operací správně interpretovat.

11. Jazyková gramotnost • schopnost dorozumět se v cizím jazyce.

12. Funkční gramotnost se pak vztahuje k níže uvedeným oblastem a schopnostem: • spotřebitelské chování • pracovní angažovanost • zdraví • správa a právo

13. Funkční gramotnost se pak vztahuje k níže uvedeným oblastem a schopnostem: • spotřebitelské chování (konzumní ekonomika) způsobilost k informovanému spotřebitelskému rozhodování a správě domácího rozpočtu, • pracovní angažovanost – specifická gramotnost předpokládající osobní angažovanost jedince na očekávaných cílech práce,

14. Funkční gramotnost se pak vztahuje k níže uvedeným oblastem a schopnostem: • zdraví pochopení důležitosti podpory a ochrany vlastního zdraví i zdraví rodiny, • správa a právo porozumění občanským právům a povinnostem, povědomí o oblasti působnosti různých významných orgánů státní správy.

15. Gramotnost ve světě • Mapa s údaji o gramotnosti v jednotlivých zemích světa (Zdroj: Zpráva OSN o lidském rozvoji2011)

16. Otázka • Kdo má velký vliv na vytváření funkční gramotnosti každého z nás? Odpověď: stěžejní úlohu pro utváření funkční gramotnosti sehrává především rodinné zázemí a školní kariéra jedince

17. V médiích často slyšíme pojem: informační gramotnost. Známe jeho význam?

18. ICT gramotnost je soubor kompetencí (dovedností a znalostí), které jedinec potřebuje, aby byl schopen se roz­hodnout: a) jak, b) kdy, c) proč použít dostupné ICT, a poté je účelně využít při řešení různých situací při učení i v životě v měnícím se světě.

19. Vztah ICT gramotnosti a informační gramotnosti Informační gramotnost = funkční gramotnost + ICT gramotnost ICT gramotnost je důležitá pro rozvoj funkční gramotnosti ve společnosti, která je založená na informačních a komunikačních technologiích

20. Pět dílčích součástí (znalostí a dovedností) ICT gramotnosti • Access (Přístup) • Manage (Správa) • Integrate (Integrace) • Evaluate (Zhodnocení) • Create (Tvorba)

21. Pět dílčích součástí (znalostí a dovedností) ICT gramotnosti • Access (Přístup) – vědět, jak shromáždit a získat informace prostřednictvím ICT. • Manage (Správa) – použít existující organizační nebo klasifikační schéma. • Integrate (Integrace) – interpretovat a reprezentovat informace (shrnout, srovnat, dát do kontrastu) s pomocí ICT.

22. Pět dílčích součástí (znalostí a dovedností) ICT gramotnosti • Evaluate (Zhodnocení) – rozhodnout o kvalitě, relevanci, užitečnosti a efektivitě informací. • Create (Tvorba) – vytváření nových informací (vlastní tvorba a návrhy, vynálezy) nebo pomocí úpravy a přizpůsobení již existujících informací prostřednictvím ICT

23. Zdroje informací • Kliparty – galerie Microsoft Office 2010 • Citace obrázků jsou uvedeny v poznámce slide.