CURSO B SICO DE FORMACI N CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011

1. CURSO B�SICO DE FORMACI�N CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACI�N DE LA EDUCACI�N B�SICA

2. Prop�sitos Conozcan la estructura, sentido y significado del Acuerdo por el que se Articula la Educaci�n B�sica. Conozcan los aspectos sustantivos del Plan de Estudios de la Educaci�n B�sica. Reflexionen sobre el proceso de desarrollo y fortalecimiento del curr�culo e identifiquen las implicaciones que tiene para la gesti�n en su entidad.

3. Acuerdo por el que se establece la articulaci�n curricular de la Educaci�n B�sica Considerandos Cap�tulo i. Articulaci�n curricular de la Educaci�n B�sica ART�CULO PRIMERO 1. Introducci�n 2. Antecedentes 3. Reforma integral de la Educaci�n B�sica 4. Pol�ticas 5. PROCESO DE elaboraci�n de la propuesta

4. Acuerdo por el que se establece la articulaci�n curricular de la Educaci�n B�sica Cap�tulo ii. Curr�culo 2011: plan de estudios, est�ndares, aprendizajes esperados y programas de estudio ART�CULO SEGUNDO 6. PLAN DE ESTUDIOS 2011 6.1 Marco de participaci�n y responsabilidades 6.2 PRIORIDADES 6.3 FINALIDADES DE LA Educaci�n B�sica 6.4 PRINCIPIOS PEDAG�GICOS de la educaci�n b�sica 6.5 PERFIL DE EGRESO DE LA Educaci�n B�sica 6.6 COMPETENCIAS PARA LA VIDA 6.7 HABILIDADES DIGITALES 6.8 MAPA CURRICULAR DE LA Educaci�n B�sica 6. 9 CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACI�N B�SICA 6.10 gesti�n del tiempo en la escuela. modalidades de horario y actividades extraescolares 6.11 ORIENTACIONES DID�CTICAS PARA LA Educaci�n B�sica 6.12 EVALUACI�N DE APRENDIZAJES

5. Acuerdo por el que se establece la articulaci�n curricular de la Educaci�n B�sica EST�NDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS 7.1 EST�NDARES CURRICULARES 7.2 APRENDIZAJES ESPERADOS � 8. PRIMER PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3ER GRADO DE PREESCOLAR, entre 5 y 6 A�OS DE EDAD 8.1 EST�NDARES PARA EL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACI�N 8.2 EST�NDARES PARA EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEM�TICO 8.3 EST�NDARES PARA CIENCIAS 8.4 EST�NDARES PARA SEGUNDA LENGUA: INGL�S 8.5 APRENDIZAJES ESPERADOS 9. SEGUNDO PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3ER GRADO DE PRIMARIA, entre 8 y 9 A�OS DE EDAD 10. TERCER PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 6o GRADO DE PRIMARIA, entre 11 y 12 A�OS DE EDAD 11. CUARTO PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3ER GRADO DE SECUNDARIA, entre 14 y 15 A�OS DE EDAD

6. Acuerdo por el que se establece la articulaci�n curricular de la Educaci�n B�sica 12. Programas de estudio 12.1 educaci�n preescolar 12.2 educaci�n primaria 12.3 educaci�n secundaria � Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo 13. proceso de gesti�n de la articulaci�n curricular ART�CULOS tercero a d�cimo cuarto � 14. art�culos TRANSITORIOS

7. Tema 1. 5. Proceso de elaboraci�n de la propuesta Revisar el texto 5. Proceso de elaboraci�n de la propuesta, incluido en la carpeta de trabajo En equipos recrear la ruta cr�tica que permiti� a la Subsecretar�a de Educaci�n B�sica arribar a la presentaci�n del acuerdo por el que se establece la articulaci�n de la Educaci�n B�sica En plenaria comentar la importancia de que las autoridades conozcan este proceso para comprender la complejidad de la tarea en la que todos hemos participado.

8. Tema 1. 5. Proceso de elaboraci�n de la propuesta En equipos de entidad analizar y comentar los acuerdos derivados de la 24 reuni�n del CONAEDU. Comentar las implicaciones estos acuerdos tienen en la organizaci�n de su entidad y en las tareas que desarrollan en apoyo a la Reforma Integral de la Educaci�n B�sica. Establecer acuerdos por entidad para la elaboraci�n de comentarios y observaciones al acuerdo en el marco del Acuerdo R.24�.5 del CONAEDU Las sugerencias, comentarios y observaciones pueden enviarlas a dgdc.consulta-acuerdo@sep.gob.mx

9. TEMA 2. El plan de estudios de la educaci�n b�sica Identificar la estructura del Plan de Estudios de la Educaci�n B�sica. Comentar el contenido que se desarrolla en cada uno de los apartados. Mapa curricular. Presentar el esquema del mapa curricular. En plenaria comentar las caracter�sticas que lo hacen distinto a la versi�n 2009. �Cu�les son los nuevos componentes visibles? �Qu� componentes se conservan? Leer y comentar el apartado mapa curricular y comentar la descripci�n de los campos formativos, la integraci�n de los espacios curriculares.

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11. Tema 3 Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo. Proceso de gesti�n de la articulaci�n curricular En equipo lean, analicen y comenten los art�culos que componen el cap�tulo III del Acuerdo por el que se articula la educaci�n b�sica. Identifiquen las implicaciones que, desde la estructura y organizaci�n de su entidad prev�n para llevar a la pr�ctica lo que se describe en cada uno de los art�culos. Plantear las principales inquietudes sobre las acciones, desde su punto de vista, es necesario instrumentar para gestionar la articulaci�n curricular desde: La federaci�n En la entidad En el desempe�o de la funci�n que realizan. En equipo redacten y presenten en plenaria las acciones que, desde su punto de vista es necesario llevar a cabo para la gesti�n de la articulaci�n de la educaci�n b�sica

12. Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo ART�CULO TERCERO.- Se establece el Curr�culo 2011 que articula la Educaci�n B�sica, conformado por el Plan de estudios para la Educaci�n B�sica, los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria, as� como los Est�ndares Curriculares correspondientes. ART�CULO CUARTO.- Durante el ciclo escolar 2011-2012 las Direcciones Generales de Desarrollo Curricular y de Formaci�n Continua de Maestros en Servicio de la SEP, llevar�n a cabo el proceso de capacitaci�n de los equipos t�cnicos de las 32 entidades federativas, con el fin de fortalecer la aplicaci�n del Curr�culo 2011 en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, conforme a los Est�ndares de Desempe�o Docente en el Aula para la Educaci�n B�sica, anexos al presente acuerdo.

13. ART�CULO QUINTO.- En el marco del presente acuerdo, la Direcci�n General de Desarrollo Curricular establecer� el mecanismo para la mejora continua del curr�culo para la Educaci�n B�sica. Propondr� los lineamientos para la elaboraci�n de los materiales educativos, la formaci�n de los maestros y la innovaci�n de la gesti�n escolar. La orientaci�n de esta tarea atender� al cumplimiento de los Est�ndares de Lectura, de uso de las Tecnolog�as de la Comunicaci�n y la Informaci�n, as� como para la gesti�n de los centros escolares ART�CULO SEXTO.- Durante el ciclo escolar 2011-2012, la Direcci�n General de Materiales Educativos iniciar� la revisi�n de los materiales de apoyo para maestros y alumnos con el prop�sito de elaborar materiales educativos correspondientes a la articulaci�n curricular propuesta en el Curr�culo 2011 Tema 3 Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo

14. ART�CULO S�PTIMO.- A partir del ciclo escolar 2011-2012, la Direcci�n General de Formaci�n Continua de Maestros en Servicio fortalecer� la estrategia para la mejora continua de la formaci�n docente y de directivos acorde al Curr�culo 2011, considerando los Est�ndares de Desempe�o Docente, los de Gesti�n Escolar y estrategias para la innovaci�n pedag�gica. ART�CULO OCTAVO.- La SEP, a trav�s de la Direcci�n General de Desarrollo Curricular y de la Direcci�n General de Acreditaci�n, Incorporaci�n y Revalidaci�n, y en coordinaci�n con el Instituto Nacional para la Evaluaci�n Educativa (INEE), continuar� desarrollando el esquema de evaluaci�n de aprendizajes en la escuela congruente con el Curr�culo 2011, para su generalizaci�n en la Educaci�n B�sica. Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo

15. ART�CULO NOVENO.- La Direcci�n General para el Desarrollo de la Gesti�n e Innovaci�n Educativa, atendiendo los Est�ndares de Gesti�n para las escuelas de Educaci�n B�sica, dar� continuidad a la estrategia para mejorar los modelos de gesti�n escolar. ART�CULO D�CIMO.- La Direcci�n General de Educaci�n Ind�gena desarrollar� l�neas de trabajo con alto nivel de especializaci�n�para la atenci�n educativa�del alumnado ind�gena,�migrante y, de poblaciones en riesgo de rezago educativo,�utilizando los�marcos curriculares�y los par�metros curriculares, haciendo coadyuvancia con el conjunto de intervenciones interinstitucionales que aseguren la pertinencia ling��stica y cultural de�los modelos educativos, procesos de profesionalizaci�n y gesti�n, y elaboraci�n de materiales educativos con el fin de alcanzar los logros educativos determinados, impulsando as� el ejercicio del derecho a la educaci�n de calidad, la equidad y la inclusi�n educativa.� Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo

16. ART�CULO D�CIMO PRIMERO.- La SEP, a trav�s de la Direcci�n General de Desarrollo Curricular de la Subsecretar�a de Educaci�n B�sica, emitir� los lineamientos que orienten a las autoridades educativas locales y a las escuelas para la selecci�n tem�tica y el dise�o de los programas de estudio correspondientes a la Asignatura Estatal. En localidades con 30% o m�s de poblaci�n ind�gena, con base a los lineamientos, se impartir� con car�cter obligatorio un programa de estudios correspondiente al Campo Tem�tico Lengua y cultura ind�gena que atienda las particularidades ling��sticas y culturales locales. ART�CULO D�CIMO SEGUNDO.- La SEP, en el marco del presente acuerdo, asegurar� la continuidad y congruencia de prop�sitos y contenidos en el modelo educativo para el fortalecimiento de la telesecundaria, mediante la revisi�n de infraestructura, equipamiento, materiales educativos, planes y programas para la formaci�n continua y superaci�n profesional de los docentes de esta modalidad; asimismo, impulsar� la realizaci�n de procesos de inducci�n y acompa�amiento t�cnico pedag�gico. Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo

17. ART�CULO D�CIMO TERCERO.- En el caso particular de los programas de estudio de la asignatura de Tecnolog�a en la educaci�n secundaria publicados en el Acuerdo, mantendr�n su vigencia y se integran como componente del curr�culo publicado en el presente acuerdo. ART�CULO D�CIMO CUARTO.- Asegurar los fondos financieros necesarios para la reforma, su seguimiento y evaluaci�n. ART�CULO D�CIMO QUINTO.- Garantizar que los cambios que implique cualquier proceso de reforma no afecten los derechos laborales y profesionales de los trabajadores de la educaci�n. Cap�tulo iii. Desarrollo y fortalecimiento del curr�culo

18. 14. Transitorios PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar� en vigor al d�a siguiente de su publicaci�n en el Diario Oficial de la Federaci�n, debi�ndose implementar el uso de los Est�ndares Curriculares, y del Plan y los programas de estudio, objetos de este acuerdo, en todas las escuelas de Educaci�n B�sica del pa�s. SEGUNDO.- Para la asignatura de Formaci�n C�vica y �tica, la Secretar�a de Educaci�n P�blica habr� de dise�ar, elaborar, implementar, dar seguimiento y evaluar una propuesta de est�ndares curriculares para la Educaci�n B�sica en el ciclo escolar 2012-2013. Para tal fin, la Secretar�a de Educaci�n P�blica, por medio de sus �reas competentes, integrar� una mesa de trabajo con la participaci�n de especialistas en la materia, con el fin de contar con la propuesta antes del ciclo escolar referido.

19. Conclusiones Integrar en un solo documento, preferentemente en electr�nico todas las aportaciones Entregar a los conductores una copia de los archivos y conservar para el equipo.

20. Programas de estudio. Preescolar Introducci�n Caracter�sticas del programa Prop�sitos de la educaci�n preescolar en el marco de la educaci�n b�sica Est�ndares curriculares para la educaci�n preescolar Bases para el trabajo pedag�gico en la educaci�n preescolar Campos formativos y aprendizajes esperados

21. Campos formativos y aprendizajes esperados

25. Programas de estudio. Primaria y Secundaria Prop�sitos de la asignatura en la Educaci�n B�sica Prop�sitos de la asignatura en el nivel Est�ndares curriculares (de acuerdo al periodo escolar) en Espa�ol, Matem�ticas, Ciencias, segunda Lengua: Ingl�s y Habilidades digitales Enfoque did�ctico Organizaci�n de los aprendizajes

26. Organizaci�n de los aprendizajes

27. Organizaci�n de los aprendizajes