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《老王》 杨绛. 教学目标： 1.解读老王及 “ 我 ” 的性格特征。 2.培养学生平等、博爱的人道主义情怀。. 杨绛，(1911— )， 钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有 长篇小说 《洗澡》， 散文 《干校六记》， 随笔集 《将饮茶》，译作《堂 • 吉诃德》 等。 这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威” 。. 阅读课文，思考问题： 1.你认为课文中哪一句话最能体现作者的写作目的？. 明确： 那是一个 幸运的人 对 不幸者 的 愧怍 。.
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教学目标： 1.解读老王及“我”的性格特征。 2.培养学生平等、博爱的人道主义情怀。
杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂•吉诃德》等。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。
阅读课文，思考问题： 1.你认为课文中哪一句话最能体现作者的写作目的？ 明确：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
阅读课文，思考问题： 不幸者是谁？不幸在何处？ 明确：谋生困难 孤苦伶仃 生理缺陷 居住条件差 被嫌弃、被侮辱 老王 卑微
这样一个卑微命苦的不幸人,在他的身上,有没有光芒? 为作者送冰，车费减半 诚实 老王 送钱先生看病，不愿要报酬 善良 身体病重，还要来谢恩 知恩图报 忠厚 善良
“幸运的人” 杨绛 1966年，“文革”开始了。杨绛被“揪”了出来，接着，钱钟书也被“揪”了出来。每天上班，他俩各自挂着自己精心制作的牌子，自己用毛笔工整地写上“资产阶级学术权威”等罪名。
3.在那个特殊的年代，在杨绛处在人生低谷的时候,她是怎样对待一个地位卑微命运悲苦的底层劳动者的呢?从中可见作者是一个怎样的人?3.在那个特殊的年代，在杨绛处在人生低谷的时候,她是怎样对待一个地位卑微命运悲苦的底层劳动者的呢?从中可见作者是一个怎样的人? 照顾老王的生意，坐他的车 老王再客气，也付给他应得的报酬 老王送来香油鸡蛋，不让他白送 关心老王的生活 作者 平等观念 人道主义精神 作者也是一个善良而且很有爱心和同情心的人。
叩问灵魂 • 杨绛对老王一直关心照顾，何以篇尾说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ • 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，后悔自己对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 • 叩问自我灵魂的同时也叩问了读者的灵魂； • ……
关注“老王” 请观看下面一组图片，从“幸”与“不幸”的角度谈谈你的感想。
曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生 他最宝贵的：“一个布书包” 。原因他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包——为了拍照他向同学借来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币…
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 平等观念, 人道主义精神。
不管你是幸与不幸， 应对人 常怀一颗关爱之心。 所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件， 生理条件， 幸运者 只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。 幸运者 只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
4、仿写：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。4、仿写：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 • 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 • 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。 • 假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。 • 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
