Цели урока: 1.Обучающие: -ознакомление с особенностями СПП с придаточными уступительными

1. Цели урока: 1.Обучающие: -ознакомление с особенностями СПП с придаточными уступительными -формирование навыка постановки знаков препинания в СПП с придаточными уступительными 2.Развивающие: -закрепление знаний о постановке знаков препинания в СПП и умений их применять -закрепление навыка определения смысловых отношений между частями СПП 3.Воспитательные: -формирование навыков общения в диалоге с учителем, одноклассниками и самим собой -формирование интереса к изучению русского языка Тип урока: урок изучения нового материала

2. Предмет: русский язык Класс: 9 Учитель:ГайворонскаяН.К.

3. Ход урока 1.Оргмомент2.Орфографическая разминка (комментированное письмо) 3.Орфоэпическая разминка ( проверка: сосед по парте) 4.Фронтальный опрос по изученным ранее темам 5.Графический диктант (проверка: сам) 6.Проверка Домашнего задания (комментирование сложных случаев) 7.Объяснение нового материала: пример в тетрадь, выводы в тетрадь 8.Закрепление: -работа по карточкам в группах по 2 человека -работа по карточкам индивидуально (карточки 3-х уровневые) 9.Выводы: что нового узнали? Какие трудности? 10.Домашнее задание

4. Орфографическая разминка • Сначал(а,о) еде(ш,шь) по извил(и,е)стой кол(е,и)е • Когда(нибудь) ра(с,сс)каже(ш,шь) (в)кратце • (Не,ни)когда (не) обиди(ш,шь) брата • Проб(и,е)рае(ш,шь)ся (на)лев(о,а) сквозь зар(о,а)сли • Просыпае(ш,шь)ся (ни,не) свет (ни,не) з(о,а)ря • Когда(то) в стари(н,нн)ом замке • (З,с)да(ш,шь) (во)время работу • Тут (же) увиди(ш,шь) р(о,а)скошную ко(л,лл)екц(и,ы)ю бабочек.

5. Орфоэпическая разминка Алфавит, аналог, афера, баловать, бронирование, вложить, воссозданный, втридорога, договор, жалюзи, звонить, исповедание, навзничь, нажитое, некролог, нефтепровод, обетованный, туфля

6. Орфоэпическая разминка(проверка) АлфавИт, анАлог, афЕра, баловАть, бронировАние, вложИть, воссОзданный, втрИдорога, договОр, жалюзИ, звонИть, исповЕдание, нАвзничь, нажитОе, некролОг, нефтепровОд, обетовАнный, тУфля

7. Предложения для графического диктанта 1.Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, к хорошей музыке 2.Пока свободою горим,//Пока сердца для чести живы,//Мой друг, отчизне посвятим//Души прекрасные порывы 3.Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться своим мыслям 4.Для того чтобы проложить тропку в снегу, надо хорошо потрудиться 5.Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах

8. Графический диктант (проверка) 1. I…I,(как..) 2. (Пока…),(пока…), I…I 3. I…I, (где…) 4. (Для того чтобы…), I…I 5. I…,(оттого что…),… I

9. Проверка домашнего задания(упражнение №186) 1.Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти 6.Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень близки от земли 3.Воздух становился так редок, что было больно дышать 5.Я шел очень скоро и так согрелся, что не заметил даже, как сильный мороз схватил траву и цветы

10. Объяснение нового материала В СПП с придаточным уступительным сопоставляются два факта, один из которых противоречит другому, но не оказывает на него влияния; действие происходит вопреки тому, что заявлено в придаточном предложении

11. Примеры СПП с придаточными уступительными 1.Хотя путник и не знал дороги, он все-таки вышел к поселку 2.Пускай я слаб, мой меч силен 3.Мы прекрасно провели время, несмотря на то что лето выдалось дождливое 4.А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь

12. Выводы: 1.Положение придаточного по отношению к главному- свободное (до него, перед ним, внутри него) 2.Средства прикрепления придаточных- союзы пускай,пусть хотя(хоть), несмотря на то что; союзные слова сколько, как,какой с усилительной частицей ни 3.Вопрос- несмотря на что?

13. Закрепление: 1.Работа в группах (карточки) 2.Индивидуальная работа (карточки)

14. Примерные карточки для работы в группах Задание№1 Спишите, расставляя запятые. Укажите придаточные уступительные и союзы, которыми они прикрепляются. Выделите грамматическую основу в каждом сложном предложении 1.Хороши летние туманные дни хотя охотники их не любят 2.Как(то) особенно свежо чувствую себя сегодня (не)смотря на то что плохо ночь спала Задание№2 Перестройте предложение, заменяя выделенный обстоятельственный оборот придаточными уступительными Например: При всей тщательности проведения эксперимент не дал точных результатов.- Хотя эксперимент был проведен тщательно, он не дал точных результатов 1.Несмотря на сильные морозы строительные работы продолжались Задание№3 Составьте предложение по следующей схеме I…,(хотя...),…I

15. Примерные карточки для индивидуальной работы Уровень1 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственных придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1.Я заснул крепко так что не видел ни одной станции 2.Несмотря на то что наступил сентябрь дни стояли теплые солнечные 3.Звезды дрожали в темно (синей) глубине неба как дрожат капли росы утром на траве Уровень2 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственных придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1.Хотя всё было готово в дорогу сумели выйти только через два дня 2.Через неделю лодки пришлось оставить потому что река стала мелкой и дальше мы двинулись пешком 3.Когда солнце спускалось к горизонту ровный желтый свет отражался в густой осенней паутине покрывавшей луга Уровень3 Спишите предложения. Выделите грамматическую основу. Укажите вид обстоятельственных придаточных (времени, места, цели, причины,..).Составьте схемы предложений 1.Дожди выпадающие в середине июля хотя они непрошеные хлебам не вредят 2.Лодка медленно рассекает зеркальную воду и отраженные деревья колеблются точно по ним пробежал ветерок 3.Скошенная трава лежала длинными валами и там где начинали косьбу она подсыхала тускнела

16. Домашнее задание 1.Т.М.С. 112-113, Упражнение 187(1-2абзацы) 2.СОСТ.СХЕМЫ 3. Конспект в СПРАВОЧНИК