Colegio La Asunción Curso 2011-2012

1. ESCUELA DE PADRES Y MADRES ESTABLECER NORMAS Y LIMITES EN CASA Colegio La Asunción Curso 2011-2012

2. NORMAS : Las normas son reglas que determinan nuestro comportamiento, nuestras relaciones sociales y de convivencia. LIMITES : Los límites marcan hasta donde deben llegar nuestros comportamientos para que no interfieran en los de los demás. Cada edad o periodo de la vida de su hijo requiere de unas normas y de unos límites. EJEMPLO : Una norma de circulación es no conducir bajo los efectos del alcohol y un limite de esta norma es no superar un índice de alcoholemia de 0.5g/l. Un norma familiar puede ser que los hijos no pasen la noche fuera de casa y el limite de esta norma puede ser volver a casa antes de medianoche.

3. Elegir las propias normas Debemos establecer las normas que deben regir nuestra vida familiar y la de sus hijos. a) Las normas serán más educativas y efectivas si son: • Pocas:A medida que los niños las vayan incorporando, asumiendo, podremos trabajar con otras normas nuevas. • Claras: - Sencillas, comprensibles para el niño. - Que permitan saber qué hacer y qué no. - Las consecuencias de su transgresión serán previsibles. - Que se puedan anticipar las ventajas de su cumplimiento • Formuladas en positivo: - No tienen por qué ser necesariamente prohibiciones. • Razonadas:Hay que explicar el por qué, la necesidad de esa norma. Es preferible que surjan del diálogo a que tengan que ser impuestas. • Razonables:Adaptadas a la situación, las necesidades y las características de los hijos/as. • Firmes:Pero no inflexibles. Revisables. • Generalizables:Que no se reduzcan al ámbito familiar únicamente (doblez de conducta). • Consensuadas:Los padres deben llegar a un acuerdo antes de establecer las normas.

4. b) Tan importante como que las normas tengan las características adecuadas es el que se apliquen de forma apropiada penalizando su transgresión o reforzando su cumplimiento. Algunos consejos a seguir: • Aplicación justa y coherente: No hay que dejarse llevar por el mal humor, el nerviosismo, la presencia de extraños, el deseo de mostrar nuestra autoridad o el propio interés (por ejemplo si mandamos a los niños a la cama para que nos dejen tranquilos y no por su necesidad de descanso). • Aplicación inmediata. • Aplicación apropiada en intensidad. • Aplicación ligada a la conducta o actitud inadecuada con la que se ha incumplido la norma. Dejando claro que se le quiere como hijo/a y se le respeta como persona pero que nos disgusta ese comportamiento concreto. • Aplicación positiva. No hay que olvidarse de reforzar las conductas adecuadas (alabanzas, premios, …) No conviene abusar de los castigos.

5. ESTILO EDUCATIVO E INTERIORIZACION DE NORMAS CASO PRACTICO : “Vuestro hijo de 12 años ha sido sorprendido robando un videojuego en una tienda.El propietario ha llamado a la policia.Habeis vuelto a casa tras recoger al chico en la comisaria y firmar los papeles.” ¿Qué haríais?...

6. 1.Padres autoritarios : castigarían al niño de manera inmediata y muy severa , amenazando incluso con mayores castigos en caso de repetición. No haría ninguna referencia a los motivos que hacen inaceptable el hecho de robar .Utilizarían expresiones como ¡que vergüenza!¿como has podido?..que no esperan respuesta. Tampoco intentarían escuchar y comprender los motivos que han llevado a su hijo a realizar esta conducta. Contribuiríais : el hijo no interiorizara la norma de robar , puede que no lo vuelva a hacer (por miedo a las represalias) o puede ha haya aprendido a tomar mas precauciones para no ser descubierto y llegar incluso a ser muy hábil en el robo.

7. 2. Padres sobreprotectores : Primero estarían muy preocupados por saber si habían tratado bien al chico mientras estaba retenido , después indagarían las razones que le han llevado a robar. Él diría que se sentía muy mal porque todos sus amigos tiene aquel juego menos él , porque es muy caro…Afligidos por el relato y sientiendose culpables le dirian qe les tenia que haber dicho antes lo mal que se sentia por no haber tenido ese juego.Acuerdan perdonarle y comprarle eljuego , ¡Solo , porque ha sido la primera vez!. Contribuiríais : el niño no interiorice la norma de robar , se sentirá muy apoyado por sus padres que estraan favoreciendo que sea una persona inmadura y poco tolerante a las frustraciones.

8. 3.Padres despreocupados : irían diciéndole al hijo de camino a casa: ¡Sin vergüenza! , ¡Ya te espabilaré yo! , y sin tratar las razones le castigarían un mes sin ordenador. Dos días mas tarde , el hijo tendría una pataleta por no poder usar el ordenador y hartos de escucharle le levantarían el castigo , advirtiéndole que si lo volviera a hacer se quedaría un año sin ordenador. Contribuiríais : el niño no interiorice la norma de no robar y favorecen una persona inmadura e impulsiva.

9. 4.Padres fortalecedores: Una vez en casa y mejor que en la calle o en el coche , indagarían qué ha llevado al hijo a robar. Le dejarían hablar intentando comprender sus motivos (envidia , deseo intenso , frustración , etc.).Después le dirían que esto no le autoriza a robar y comentarían las razones que hacen inaceptable esta conducta. Hecho esto , le impondrían un castigo razonable , relacionado con ls hechos. Por ejemplo retenerle la mitad de su paga semanal hasta alcanzar el valor del juego robado… Contribuiríais: Ayudaría al hijo a interiorizar la norma de no robar. Los padres transmiten a la vez , control y apoyo. Favorecen el desarrollo de una personalidad reflexiva y madura.

10. DISCIPLINA INDUCTIVA. PAUTAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LIMITES A LOS HIJOS La disciplina inductiva es un manera de educar orientada a favorecer que los hijos desarrollen un sistema de valores propio y adopten conductas coherentes con el mismo. 1.Los padres tiene claros los motivos que justifican las normas y los comunican a los hijos , así como las consecuencias de incumplirlas. Las normas no son arbitrarias (“porque si”) , no se basan en la autoridad (“porque te lo digo yo que soy tu padre”) , ni tampoco en la tradición (“siempre se ha hecho así”).Al imponerlas debemos comunicar las razones que las justifican y sus limites así como las sanciones por incumplirlas.

11. 2. Las normas se fundamentan principalmente en las consecuencias que se deriven del hecho de cumplirlas o incumplirlas , para los hijos o para los otros , no para los padres. Por ejemplo , para que comprendan la necesidad de estudiar y atender en clase , es importante que comprendan las consecuencias negativas que tendrían para ellos un mal rendimiento en la escuela (dedicar mas tiempo a estudiar y perder tiempo libre para hacer otras actividades).No seria adecuado limitarse a comentar el malestar que ocasionaría a los padres : “Me mataras a disgustos” , “¡que vergüenza he pasado!”

12. 3.Los padres procuran pactar las normas con los hijos y contemplan la posibilidad de modificarlas , si los motivos que aportan son suficientes. De cualquier modo , si no hay acuerdo , la responsabilidad educativa es de los padres y estos imponen las normas y los limites que consideren adecuados. 4. Una vez fijadas , las normas son estables y se exigen siempre y por ambos padres. Del mismo modo , incumplirlas comporta aplicar , siempre , la sanción prevista. Las normas solamente se cambian , cuando dejan de ser adecuadas , por ejemplo la hora de volver a casa o el tiempo de estudio variará según la edad , pero no cada semana. Los padres deben exigir sambos y siempre las mismas normas y los mismos limites y aplicar la sanción correspondiente.

13. MODELO PARA COMUNICAR NORMAS Y LIMITES A LOS HIJOS • Queremos hablar contigo sobre (conducta sobre la que se quiera establecer la norma) y que sepas como esperamos que te comportes con relaciona este tema. • Consideramos que (NORMA) , porque (MOTIVOS DE LA NORMA).Asi pues , puedes (CUNDUCTA DENTRO D ELOS LIMITES) , pero no puedes (CONDUCTA FURA DE LOS LIMITES). • Si lo incumplieses , entonces (SANCION QUE SE APLICARA). • ¿Tienes alguna duda? , ¿Estas de acuerdo? (ESPACIO PARA LA NEGOCIACION) • Negociación : • - NO : 1. Todo esta claro. FIN • 2. No es posible negociar. REPETIR LA NORMA. FIN • - SI : 1. Se acuerda modificación. REDEFINIR NORMA O LIMITES. FIN • 2. No hay acuerdo para modificar .REPETIR LA NORMA. FIN

14. EJEMPLO Queremos hablar contigo sobre la hora de volver a casa las noches de fiesta. Creemos que eres suficientemente responsable para poder volver más tarde de la hora habitual en ciertas ocasiones como esta. Pero también creemos que no debes pasar la noche fuera de casi , ni volver mucho más tarde de la hora en que se vayan tus amigos. Pensamos esto porque la gente a esas horas puede volverse mas conflictiva , porque algunos han bebido demasiado. Además , necesitas dormir aunque salgas de fiesta. Así pues , puedes volver a casa como máximo hasta la una y media.¿De acuerdo? Si vuelves mas tarde , pensaremos que no eres tan responsable como creemos y la próxima noche tendrás que volver a casa como un día normal ¿Entendido?

15. REFORZAR EL CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA • Si los hijos incumplen una norma , los padres deben castigar su conducta. • Si los hijos se muestran responsables y cumplen las normas y los limites , los padres deben premiar o reforzar la conducta positiva de sus hijos. • Una forma de hacerlo es mediante el reconocimiento verbal , que crea además un clima favorable para poder hacer preguntas. • EJEMPLO : • Estoy satisfecho al ver que cumples lo que acordamos y que cada tarde estudias una hora y media al volver del colegio . ¿Cómo te va?¿Tienes menos dificultades?¿Puedo ayudarte en algo?... • Nos alegra ver que no nos equivocamos al pensar que eras lo suficiente responsable para salir de noche y volver a casa dentro de la hora pactada.¿Te lo pasaste bien?¿que hicisteis?...

16. ACTIVIDAD : Pensar una norma que deberíais inculcar a vuestros hijos y comunicársela. Recordad para ello las normas de la disciplina inductiva : • Queremos hablar contigo sobre (conducta sobre la que se quiera establecer la norma) y que sepas como esperamos que te comportes con relaciona este tema. • Consideramos que (NORMA) , porque (MOTIVOS DE LA NORMA).Así pues , puedes (CUNDUCTA DENTRO DE LOS LIMITES) , pero no puedes (CONDUCTA FURA DE LOS LIMITES). • Si lo incumplieses , entonces (SANCION QUE SE APLICARA). • ¿Tienes alguna duda? , ¿Estas de acuerdo? (ESPACIO PARA LA NEGOCIACION) • Negociación : • - NO : 1. Todo esta claro. FIN • 2. No es posible negociar. REPETIR LA NORMA. FIN • - SI : 1. Se acuerda modificación. REDEFINIR NORMA O LIMITES. FIN • 2. No hay acuerdo para modificar .REPETIR LA NORMA. FIN

17. ¡MUCHAS GRACIAS POR ASISTIR!