1 / 13

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ. Предназначена для коррекции фонетико-фонематических и лексико-грамматических нарушений речи у детей с:.  КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА  «ИГРЫ ДЛЯ ТИГРЫ». дизартрией, дислалией , ринолалией , заиканием,

otto-wilder
Download Presentation

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

  2. Предназначена для коррекциифонетико-фонематических и лексико-грамматических нарушений речи у детей с:  КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА  «ИГРЫ ДЛЯ ТИГРЫ» • дизартрией, • дислалией, • ринолалией, • заиканием, • другими речевыми нарушениями.

  3. Программа включает в себя четыре блока: • ПРОСОДИКА, • ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ, • ФОНЕМАТИКА, • ЛЕКСИКА.

  4. Блок «Звукопроизношение» способствует преодолению наиболее распространенных антропофонических нарушений произношения: • Межзубный сигматизм свистящих; • Боковой сигматизм свистящих; • Губно-зубной ламбдацизм; • Межзубный ламбдацизм; • Губно-зубной сигматизм шипящих; • Боковой сигматизм шипящих; • Произношение шипящих из нижнего положения;

  5. Блок «Фонематика» -способствует формированию: • неречевого слухового гнозиса; • речевого слухового гнозиса (выделение звука на материале слов, первого звука в слове); • звукового анализа (определение положения звука на материале слов, определение последовательности и количества звуков в словах различной звуковой сложности); • звукового синтеза.

  6. Блок «Лексика»направлен на коррекцию и формирование лексико-грамматических компонентов языка: • расширение объема пассивного словаря; • формирование и развитие структуры значения слова; • введение слова в систему лексических связей; • организацию семантических полей; • формирование грамматического значения слова; • формирование умения структурировать словосочетания и фразы.

  7. Блок «Просодика»направлен на коррекцию и формированиепросодических характеристик речи: • длительности и силы речевого выдоха; • громкости голоса; • слитности произнесения слов и фраз; • темпо-ритмической организации речи; • интонационной выразительности речи; • тембра; • четкости и разборчивости речи.

  8. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО» Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного (от 5 лет) и младшего школьного возраста в качестве пособия по речевому развитию и обучению чтению, а также для коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. 

  9. Программа содержит четыре раздела 1. Неречевые звуки; 2. Звукоподражание; 3. Речевые звуки; 4. Развитие связной речи.

  10. Неречевые звуки (знакомство со звуками предметного мира, знакомство со звуками мира природы) 

  11. Звукоподражание (знакомство со звуками животного мира, разнообразием человеческих голосов)

  12. Речевые звуки (развитие навыков распознавания и правильного произношения звуков русского языка)

  13. Развитие связной речи (обучение построению связной речи от словосочетания до текста)

More Related