1 / 22

Desarrollo de la personalidad en la adolescencia

Desarrollo de la personalidad en la adolescencia. Se refieren a…. Características únicas del individuo Hablan de disposiciones, temperamentos y modo de respuesta habituales. Aspectos de adaptación Allport (1955)

palti
Download Presentation

Desarrollo de la personalidad en la adolescencia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Desarrollo de la personalidad en la adolescencia

  2. Se refieren a… • Características únicas del individuo • Hablan de disposiciones, temperamentos y modo de respuesta habituales. • Aspectos de adaptación • Allport (1955) La organización dinámica interna del individuo de aquellos sistemas psicológicos que determinan su ajuste único a su ambiente

  3. La adolescencia , constituye  la  etapa  culminante  en el proceso   de desarrollo y maduración. Es una  etapa bien definida de la vida  del ser humano, que comprende un período transicional entre la niñez y la adultez   y está  caracterizada por cambios notables  en el desarrollo físico, emocional y social del individuo.

  4. Factores de personalidad • Instrumentación de la conducta; Medios que utiliza el individuo para accionar las diferentes dimensiones que poseen. «conducta de enfrentamiento». • Interrelaciones; Comportamiento de una persona en particular. • Encontrar conductas significativas en la vida de una persona significativa • Determinar el grado con que cada una de ellas está presentes • Como el individuo instrumenta sus dimensiones • Que condiciones y situaciones ocurre • En que grado las instrumentaciones ponen a prueba la realidad

  5. Medición • Es necesario hacerlo en función de algún criterio de personalidad definido. • La información se obtiene por medio de técnicas cuya precisión y generalidad son variables. • Muchos estudios de la personalidad del adolescente reúnen datos esencialmente clínicos o médicos • Berdie; Establece instrumentos como inventario de personalidad, primordialmente psiquiátrico.

  6. ¿Aparecen rasgos iguales de personalidad en todas las edades? • Se ha comprobado la estructura de la personalidad a diferentes edades. • Eysenck, Easting y Eisenck proponen listas con diversos números de factores. «cuestionario de 16 factores de la personalidad» (Cattell). • Los resultados del análisis depende, de la percepción del analista. • El analista debe decidir el momento en que estos factores adicionales pierden sentido y cuando tiene que considerarlos comunes en un 100%.

  7. Rebelión adolescente • Recordemos que una persona va a actuar de acuerdo a como se le trate y esta a la vez va a influir a través de su personalidad en la manera en como nosotros actuaremos hacia ella. • En la decisión sobre la manera de vestirse, resolver situaciones escolar y otros problemas de la adolescencia influye mas la opinión de los compañeros • cuando se trata de decidir sobre problemas de mayor importancia como la elección de un empleo o la resolución de un conflicto moral profundo suelen tener mas en cuenta la opinión de los padres.

  8. Estructura de la personalidad • Sealy y Cattell (1966) Menores de 18 se les administró el cuestionario de CPEB y a mayores de 18 el 16-FP. Estos cuestionarios miden doce rasgos de personalidad. El grado de cambio ocurre desde los 11 hasta los 23 años. Al estudiar la sig. Tabla, se percibe a la adolescencia como un periodo durante el cual aumenta la sociabilidad, la autosuficiencia o dominancia y una mejor adaptación.

  9. Rasgos específicos • Bedig, cattell, Hallworth, pflaum y Ramfalk. Estudiaron la ansiedad durante la adolescencia. • Douglas y Rosenzweig. Consideraon las tendencias del adolescente a sentirse frustrado.

  10. Extroversión-introversión • En el extremo de extroversión, el interés y la atención del individuo están orientados hacia el exterior, al mundo social que lo rodea. Esta persona está mucho más interesado en los demás y desea mantener muchas relaciones con ellos. • La introversión está en el extremo opuesto y representa el interés y la atención orientadas hacia la interioridad. La imagen de estas personas es de aislamiento social. • Los niños extrovertidos provienen, por lo regular, de familias con prácticas de crianza positivas en un clima de aceptación y amor. • Los infantes introvertidos provienen de familias en las cuales la conducta de los padres es negativa, es decir, de indiferencia y rechazo.

  11. Ansiedad y Hostilidad • Una persona ansiosa, al tratar de hallar remedio o justificación para sus sentimientos, puede desembocar en una conducta hostil. • La hostilidad a menudo conduce a la ansiedad, ya que los actos o los pensamientos hostiles son inaceptables tanto para la sociedad como para el individuo mismo. • Algunos suicidios pueden interpretarse como ejemplos extremos de hostilidad dirigida hacia uno mismo. • Cuando un adolescente desafía en una forma u otra la autoridad de un adulto, no es de extrañar la hostilidad que prevalece en muchos de estos jóvenes. • El ocio, el uso de drogas, conductas delictivas y destructivas, la agresión desplazada, los fraudes escolares, el trasvestismo, la militancia, etc. Producen ansiedad y cabe esperar que los adolescentes que incurren en ellas muestren gran ansiedad, ya sea oculta o manifestada.

  12. Los padres deben ser apoyo básico en esta etapa, ya que los adolescentes enfrentan muchas confusiones y en ocasiones se dejan llevar, buscan una salida a sus preguntas y dudas. •  Sienten que sus padres no son los adecuados para ayudarlos y muchas veces buscan personas que no las indicadas. • Es un cambio drástico de la etapa de la niñez a la etapa de la adolescencia. Sienten que han perdido algo. • Cuando se sienten confundidos la identidad tiende a ser negativa, jóvenes que se acercan a vicios, y actitudes que no son las correctas.

  13. Desarrollo normal en la adolescencia • Offer interpreta que la adolescencia se trata de un periodo relativamente prolongado y tranquilo que ofrece un gran número de caminos transicionales de la niñez a la vida adulta. Los adolescentes experimentan un periodo de confusión, se observan dificultades entre padres e hijos. • Conflictos de identidad, ansiedad, depresión, pereza, compulsión y sentimientos de culpa. • Los últimos años de adolescencia, se comienzan a independizar y pueden manejar sus propios conflictos.

  14. personalidad • El proceso de socialización produce una estructura de la personalidad que le servirá al individuo como una base a partir de la cual desarrollará los cambios posteriores que lo caracterizarán toda su vida. • La personalidad se convierte en un factor que condiciona y limita la conducta individual. • La personalidad de todos los adolescentes puede ser similar o incluso hacer generalizaciones sobre la personalidad que sean aplicables por igual a todos ellos.

  15. Video

More Related