خلايا اليقظة

1. خلايا اليقظة

2. تعتبر خلية اليقظة الآلية الرئيسية التي يمكن الاعتماد عليها في مواجهة ظاهرتي التكرار والانقطاع عن الدراسة.

3. أحدثت هذه الآلية بموجب المذكرتين الوزاريتين 5/239 و1/230 الصادرتين على التوالي بتاريخ 29 يوليوز 2005 وفاتح شتنبر 2005.

4. ينبغي أن تعمل خلية اليقظة بتنسيق محكم مع مجلس تدبير المؤسسة،

5. تركيبة خلية اليقظة

6. مراعاة لتعقد مهمة اليقظة التربوية وتشعب أبعادها، فإن تركيبة هذه الخلية تتطلب الحضور التمثيلي لجميع مكونات المجتمع المدرسي

7. - مفتشو المقاطعة التربوية (مكونون ومشرفون عامون على عمل الفريق) - مدير المؤسسة التعليمية (منسق الفريق ومتتبع مباشر لتدخل ومشاريع الخلية) - ممثلو الأساتذة العاملون بالمؤسسة - ممثلو التلاميذ - جمعية آباء وأمهات وأولياء التلاميذ والتلميذات - منتخبون محليون - جمعيات في محيط المؤسسة مهتمة بالشأن التربوي والاجتماعي

8. يمكن لخلية اليقظة الاستعانة بخدمات كل من تلتمس فيه إمكانية تقديم خدمة لفائدة التلاميذ المستهدفين أو لمشروع المؤسسة ككل

9. يمكن الاستعانة بخدمات كل من: - المساعد الاجتماعي - السيكولوجي المدرسي - المستشار في التوجيه - الطبيب النفساني - الطبيب المدرسي - خبراء في الشأن التربوي والاجتماعي - جمعيات ذات خبرة عالية في مجالات ترتبط بعمل الخلية (الوساطة النفسية والاجتماعية، العلاج المعرفي، المصاحبة المدرسية، الدعم النفسي والاجتماعي، تدبير النزاعات...)

10. مجال تدخل خلية اليقظة ومهامها الأساسية

11. بالنظر إلى الطبيعة المركبة لظاهرة سوء التوافق الدراسي وتشعب تجلياتها نتيجة وضع يستشعره التلميذ غير المتوافق داخل بيئته المدرسية، أو يحمله معه إلى هذه البيئة من وسطه السوسيوثقافي، فإن هذا يفرض على خلية اليقظة أن تعمل على مستويين متكاملين:

12. المستوى الأول: فضاء المدرسة المستوى الثاني: المحيط المباشر للمدرسة

13. المستوى الأول: فضاء المدرسة يمكن اعتبار استباق المشاكل والصعوبات قبل وقوعها أول مهمة ينبغي أن تضطلع بها خلية اليقظة داخل الفضاء المدرسي،

14. إرساء اليقظة ونشرها في فضاء المدرسة • الاكتشاف المبكر للحالات • التقاط المؤشرات والبحث في دلالاتها • تشخيص الحالات وتصنيفها • إعداد وتنفيذ خطط للتدخل وتتبعها في الميدان • ..................................................

15. المستوى الثاني: المحيط المباشر للمدرسة • تعبئة محيط المؤسسة للتعاون من أجل إنجاز بعض خطط التدخل • إجراء الاتصالات الضرورية بالجهات المسؤولة أو المعنية ببعض الحالات • البحث عن الصيغ الملائمة لاستقطاب الفاعلين والشركاء الضروريين • تنظيم الشراكات واتفاقيات التعاون مع المتدخلين • التواصل مع محيط المؤسسة فيما يخص النتائج المحققة • ...............................................................

16. الكفايات اللازم توفرها في خلية اليقظة

17. كفايات مرتبطة بمشروع التدخل (اليقظة التربوية) 1. كفاية الانتباه اليقظ 2. كفاية الرصد والتشخيص 3. كفاية التجميع والتحليل والتفسير 4. كفاية بلورة مشاريع حلول 5. كفاية المواكبة والتتبع

18. كفايات مرتبطة بنظام العلاقات والتواصلات 1. كفاية الإنصات وتسهيل القدرة على التحاور 2. كفاية التشجيع وتثبيت السلوك الإيجابي 3. كفاية العمل المشترك القائم على التعاون وتقدير الآخر

19. شكرا على تتبعكم