1 / 12

INTERAKTÍVNE RIEŠENIE FYZIKÁLNYCH ÚLOH VYUŽITÍM DOSTUPNÝCH WEBOVSKÝCH APLIKÁCIÍ

INTERAKTÍVNE RIEŠENIE FYZIKÁLNYCH ÚLOH VYUŽITÍM DOSTUPNÝCH WEBOVSKÝCH APLIKÁCIÍ. PaedDr. P eter HOCKICKO, PhD. Katedra fyziky, Elektrotechnická fakulta Žilinskej univerzity Univerzitná 8215/1, 010 26 Žilina e -mail: hockicko@fyzika.uniza.sk http://hockicko.uniza.sk. Úvod.

pearly
Download Presentation

INTERAKTÍVNE RIEŠENIE FYZIKÁLNYCH ÚLOH VYUŽITÍM DOSTUPNÝCH WEBOVSKÝCH APLIKÁCIÍ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INTERAKTÍVNE RIEŠENIE FYZIKÁLNYCH ÚLOH VYUŽITÍM DOSTUPNÝCH WEBOVSKÝCH APLIKÁCIÍ PaedDr. Peter HOCKICKO, PhD. Katedra fyziky, Elektrotechnická fakulta Žilinskej univerzity Univerzitná 8215/1, 010 26 Žilina e-mail: hockicko@fyzika.uniza.sk http://hockicko.uniza.sk E-learn 2008 Žilina

  2. Úvod • Fyzika a e-learning • vo forme dištančného vzdelávania, on-line vzdelávania, počítačom podporovaného vzdelávania • Web: - internetová učebnica fyziky: www.kf.sjf.stuba.sk/stu_online/index.html, Java aplety pre fyziku: www.walter-fendt.de/ph14sk, www.falstad.com, Fyzika v príkladoch: http://hockicko.uniza.sk, osobné stránky učiteľov fyziky: http://www.lm.uniza.sk/~mullerova, eLearn central: http://ec.elf.stuba.sk/moodle/ (vzdelávacie e-learningové materiály),

  3. Úvod • Prečo e-learning vo fyzike? • zvyšuje názornosť využívaním IKT (úlohy o pohybe) • pomáha rozvíjať: • predstavivosť • abstraktné myslenie • zručnosti študentov (manuálne aj intelektuálne) • umožňuje študovať kedykoľvek a kdekoľvek • rozširuje obzor poznania • umožňuje detailne analyzovať reálne životné situácie • => nájsť fyzikálne veličiny a využitím matematického aparátu sa dopracovať k všeobecne platným záverom.

  4. Aplikácia e-learningu vo fyzike • Analýza reálnych životných situácií: • Zadenie fyzikálnej úlohy: Analyzujte pohyb, určte, akými rýchlosťami sa chodci pohybujú a za aký čas a v akej vzdialenosti od počiatočného miesta sa chodci stretnú. • reálna situácia: http://hockicko.uniza.sk/Priklady/pohyb.mpeg • analýza deja: využitie free programov na webe: • Virtualdub: http://virtualdub.sourceforge.net/, • MS Ruler: http://www.markus-bader.de/MB-Ruler/

  5. Aplikácia e-learningu vo fyzike Obr. 1 Obrázok z videosekvencie v programe VirtualDub zaznamenaného a analyzovaného reálneho deja

  6. Aplikácia e-learningu vo fyzike Obr. 2 Videosekvencie reálneho deja v 17,018 sekunde od začiatku deja a určenie vzdialenosti chodcov s kočíkom od istého počiatočného bodu

  7. Aplikácia e-learningu vo fyzike

  8. Didaktika fyziky a pedagogika • Prečo interaktívny spôsob riešenia fyzikálnych úloh? • Taxonómia vyučovacích cieľov: • 1) znalosť (zapamätanie) • Bloomova – • 2) porozumenie (pochopenie) • 3) aplikácia • 4) analýza • 5) syntéza • 6) hodnotiace posúdenie • Niemierkova – • 1.úroveň - vedomosti • 1.1 zapamätanie poznatkov • 1.2 pochopenie (porozumenie) poznatkov • 2.úroveň – spôsobilosti a zručnosti • 2.1 používanie vedomostí v štandardných situáciach • 2.2 používanie vedomostí v neštandardných, problémových situáciach

  9. Didaktika fyziky a psychológia • Prečo interaktívny spôsob riešenia fyzikálnych úloh? • podpora rozvoja abstraktného a tvorivého myslenia, ktoré študentom chýba • citlivým obdobím pre vývin abstraktného myslenia je už mladší školský vek a vrcholí v období adolescenie • preto je aj snaha podporovať talenty a záujem detí o prírodovedné predmety už v mladšom školskom veku => Žilinská detská univerzita

  10. Využitie frekvenčnej analýzy na ŽDU 2007:

  11. Závery • Interaktívne riešenie fyzikálnych problémov rozvíja manuálne zručnosti pri práci s výpočtovou technikou a taktiež napomáha aj rozvoju ich intelektuálnych spôsobilostí, abstraktného a tvorivého myslenia. • Samotné problémy z reálneho života, ich názorná analýza sú dostatočnou motiváciou pre študentov k dopracovaniu sa k riešeniu danej problémovej fyzikálnej úlohy. • Informačné a komunikačné technológie ako aj e-learning do značnej miery pomáhajú jednak študentom, ale taktiež aj ich učiteľom zapájať do činnosti čo najviac zmyslov, a tak zvyšujú efektívnosť samotného vyučovacieho procesu. • „ ...všetko nech sa predkladá všetkým zmyslom, nakoľko je to len možné. A teda veci viditeľné zraku, počuteľné sluchu, voňajúce čuchu, ochutnateľné chuti a hmatateľné hmatu; ak sa niečo môže vnímať naraz viacerými zmyslami, nech sa to predloží viacerým zmyslom.“ J. A. Komenský

  12. Ďakujem za pozornosť! Táto práca bola podporovaná Agentúrou na podporu výskumu a vývoja na základe zmluvy č. LPP-0195-07 E-learn 2008 Žilina

More Related