1 / 27

oskko.pl

www.oskko.edu.pl. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Opracowanie Joanna Jasiak, Alicja Kapcia. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. www.oskko.edu.pl. W szkole jest miejsce dla każdego ucznia….

percy
Download Presentation

oskko.pl

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. www.oskko.edu.pl Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Opracowanie Joanna Jasiak, Alicja Kapcia VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl W szkole jest miejsce dla każdego ucznia… VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  3. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Podstawa prawna wprowadzanych zmian – pakiet 8 rozporządzeń MEN (w tym 2 projektowane) • w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 roku, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. • w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych z dnia 17 listopada 2010r. • w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach z dnia 17 listopada 2010r. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  4. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl • w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej z 17 listopada 2010, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. • w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych z 17 listopada 2010, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. • w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl • w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych – projekt, • w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych - projekt . VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Kluczowe pojęcia: • rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb uczniów; • indywidualizacja kształcenia; • pomoc bliżej ucznia; • odpowiedzialność dyrektora za organizację PPP w szkole; • zespół i współpraca wielu podmiotów; • specjaliści, w tym z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  7. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Kluczowe pojęcia: • Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia (KIPU); • Plan Działań Wspierających (PDW); • Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET). VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  8. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Pomocą są objęci uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych: • o specjalnych trudnościach w uczeniu • niesłyszący, • niedosłyszący, • niewidomi, • słabowidzący, • z niepełnosprawnością ruchową, w tym afazją, • z upośledzeniem w stopniu lekkim, • z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym, • z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, • z niepełnosprawnościami sprzężonymi VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  9. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Pomocą są objęci uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych: • o specyficznych trudnościach w uczeniu; • dysleksja, • dysgrafia, • dysortografia, • dyskalkulia, • ADHD • uczniowie zdolni, • uczniowie, wobec których stwierdzono konieczność objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, na podstawie przeprowadzonych działań pedagogicznych. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  10. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Za organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole odpowiada dyrektor Zadania dyrektora: • tworzy zespół zajmujący się planowaniem i koordynowaniem udzielania ppp uczniowi; • wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu; • wnioskuje o udział przedstawiciela poradni psychologiczno – pedagogicznej w spotkaniu zespołu; • zaprasza na spotkania zespołu osoby, o które wnioskuje rodzic np. lekarzy lub innych specjalistów; • zawiadamia rodziców o terminie spotkania zespołu; • zapoznaje się z zapisami w KIPU; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  11. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania dyrektora: • ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy oraz wymiar godzin ( na podstawie zaleceń zespołu ); • informuje rodzica lub pełnoletniego ucznia o ustalonych formach, sposobach i zakresie pomocy; • Wpisuje do karty indywidualnych potrzeb ucznia informację o sposobach, okresach i formie udzielania pomocy oraz wymiar godzin; • monitoruje i ocenia efektywność prowadzonych działań; • za zgodą rodzica lub pełnoletniego ucznia przekazuje kopię karty do przedszkola, szkoły lub palcówki, do której uczeń został przyjęty; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  12. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania dyrektora: • współpracuje z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami, placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; • współpracuje z organem prowadzącym szkołę. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  13. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania nauczycieli: • prowadziobserwację pedagogiczną (przedszkole - diagnoza przedszkolna); • prowadziobserwacje, pomiary pedagogiczne oraz stosuje inne metody w celu określenia ryzyka dysleksji (klasy I-IIIszkoły podstawowej); • organizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe (gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna); • współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami oraz specjalistami; • indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych (wszystkie etapy edukacyjne); VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  14. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania nauczycieli: • dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na wszystkich etapach edukacyjnych posiadającego: • orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz IPET, • orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania oraz PDW, • opinię poradni o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz PDW, • nieposiadającego opinii poradni, ale objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – PDW; • realizuje ustalenia zawarte w PDW lub IPET. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  15. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania zespołu: • Planuje i koordynuje udzielanie ppp uczniowi; • określa zakres oraz zalecane formy udzielania pomocy uczniowi; • określa działania wspierające rodziców uczniów; • określa zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, w tym działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; • Opracowuje IPET i/lub PDW; • zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia; • spotyka się w miarę potrzeb; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  16. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Zadania zespołu: • dokonuje oceny efektywności ppp, w tym efektywności realizowanych zajęć; • dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego; • dokonuje oceny efektywności prowadzonych zajęć przed upływem okresu ich zakończenia; • podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych; • planuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego ( gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna ). VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  17. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  18. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  19. Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl • Dyrektor szkoły otrzymuje informację o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną; • Dyrektor tworzy zespół; • Dyrektor wyznacza koordynatora zespołu; • Spotkania zespołu zwołuje koordynator, spotkania odbywają się w miarę potrzeb; • Dyrektor informuje o terminie spotkania rodziców oraz zaprasza specjalistów; • Zespół ustala zakres pomocy; • Dyrektor, na podstawie zaleceń zespołu, ustala liczbę godzin oraz formy, sposoby i okres udzielania pomocy; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  20. Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl • O ustalonym sposobie, formach i okresie pomocy dyrektor informuje rodziców ucznia lub pełnoletniego ucznia na piśmie; • Opracowuje się KIPU i PDW lub IPET; • Nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej do indywidualnych potrzeb; rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów a także metody pracy z uczniem na podstawie opinii bądź orzeczenia oraz ustaleń zawartych w PDW lub IPET; • Zespół dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz określa wnioski i zalecenia; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  21. Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl • Zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji; • Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia – dostosowanie warunków następuje na podstawie pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.Szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków określa Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  22. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - bariery www.oskko.edu.pl • Przekazywanie dokumentacji uczniów przez rodziców oraz szkoły i placówki • Brak wystarczających kompetencji nauczycieli do dokonywania rozpoznania potrzeb i trudności uczniów • Tworzenie nadmiernej ilości dokumentacji • Organizacja pracy zespołu ( duża szkoła/mała szkoła) • Zaangażowanie do pracy wszystkich nauczycieli a nie tylko „małego” zespołu • Współpraca z rodzicami • Współpraca z poradnią pedagogiczno – psychologiczną VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  23. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - korzyści www.oskko.edu.pl • Każdy uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych uzyskuje pomoc i wsparcie stosownie do potrzeb i możliwości, • Zwiększenie szansy na sukces ucznia, zapobieganie niepowodzeniom szkolnym • Dostrzeżenie potrzeb uczniów zdolnych, organizacja pomocy i wsparcia dla tej grupy uczniów • Dowolność w tworzeniu dokumentacji (forma) • Poszerzenie współpracy szkoły z różnymi instytucjami • Dowolność w organizacji spotkań zespołu • Dobra współpraca nauczycieli w zespole VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  24. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - korzyści www.oskko.edu.pl • Dobra współpraca nauczycieli w zespole • Pozyskiwanie rodziców do współpracy • Autonomia szkoły; • sposób organizacji zależy od szkoły, • każda szkoła powinna znaleźć dla siebie jak najwięcej korzyści w organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  25. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl „Ucząc się zmieniasz sposób myślenia” Michael Fullan VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  26. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl Gdzie szukać informacji i materiałów? http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/specjalne-potrzeby-edukacyjne http://www.ore.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=543&Itemid=1084 http://efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl/APS_Efektywnosc/start.aspx VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

  27. www.oskko.edu.pl Dziękuję za uwagę  VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

More Related