1 / 32

O osobnim izričajima učitelja i pravilima komunikacije

Prema izvrsnoj komunikaciji u nastavi mr.sc.Diana Garašić viša savjetnica Agencija za odgoj i obrazovanje, Zagreb Katehetska zimska škola, siječnja 2011. O osobnim izričajima učitelja i pravilima komunikacije.

phoebe
Download Presentation

O osobnim izričajima učitelja i pravilima komunikacije

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Prema izvrsnoj komunikacijiu nastavimr.sc.Diana Garašić viša savjetnica Agencija za odgoj i obrazovanje,ZagrebKatehetska zimska škola, siječnja 2011. O osobnim izričajima učitelja i pravilima komunikacije

  2. Communicare (lat.)– napraviti skupno, dijeliti nešto s nekim, biti u međusobnoj povezanosti • temelj svih međusobnih odnosa • ključ uspješnog odgoja • temelj uspješne nastave • bitna pretpostavka uspješnog učenja • sporazumijevanje i jednakopravni dijalog svih sudionika

  3. Sadržaj izlaganja • Komunikacijska shema – čimbenici koji utječu na komunikaciju • Aktivno slušanje i ostale preporuke za uspješnu komunikaciju u nastavi • Analiza primjera nastavničkih izričaja i prijedlozi rješavanja nekih čestih problema

  4. Literatura • Brajša, P (1994.): Pedagoška komunikacija. Šk. novine, Zagreb. • Faber, A. i Mazlish, E. (2000.): Kako razgovarati s djecom da bi bolje učila. Mozaik knjiga, Zagreb. • Kyriacou, C(1997.): Temeljna nastavna umijeća. Educa, Zagreb. • Moir , J. i Jass, D. (2001): Muški spol, ženski spol. Izvori, Zagreb. • Rijavec, M. i Miljković, D. (2010.): Pozitivna disciplina u razredu. IEP, Zagreb.

  5. Free template from www.brainybetty.com Preuzeto s prezentacije Komunikacija, M. Rijavec od

  6. pošiljatelj Komunikacijska shema Misao Komunikacijski kanal Kodiranje u govor ššššummmmovi dekodiranje ? Razumijevanje značenja primatelj

  7. Zadatak: otići u GAP i kupiti dva para gaća Ž M Žena: vrijeme: 3 h i 26 min trošak: 876 kn Muškarac: vrijeme: 6 min trošak: 80 kn Free template from www.brainybetty.com Preuzeto s prezentacije Komunikacija, M. Rijavec

  8. izražava osjećaje, stavove, osobine ličnosti kroz izraz lica, geste, smijeh, dodir, odijevanje, šutnju (govor tijela ), pod utjecajem nesvjesnog dijela naše ličnosti Neverbalna komunikacija

  9. 4 temeljne komunikacijske vještine : • SLUŠANJE • OPAŽANJE • GOVORENJE • NEVERBALNA KOMUNIKACIJA

  10. Slušanje • SLUŠATI = biti svjestan zvukova i primati zvukove • ČUTI= primati zvukove i što točnije razumjeti njihovo značenje (mentalni napor) • Aktivno slušanja: zaista razumjeti što sugovornik želi reći i razumjeti kako mu je (želja za razumijevanjem, napor udubljivanja)

  11. Aktivno slušanje sastoji se od: • 1. Pomnog slušanja s razumijevanjem (čujenja) • 2. Postavljanja potpitanja i/ ili ponavljanja ključnih riječi(kako bismo bili sigurni da smo razumjeli i da bismo to pokazali sugovorniku) • 3. Reflektiranja, sumiranja, parafraziranja (Imam dojam da... ″, ″Čini mi se... ″, ″Vidim da ste... ″,”Mislim da mi želite reći... ″, ″Drugim riječima ... ″) • 4. Davanja podrške i ohrabrivanja (neverbalno gledanjem u oči, kimanjem glavom i verbalno - ″i ... ″; ″ i onda? ″; ″stvarno?″)

  12. Dobar će slušatelj Nikoga ne procjenjuj dok barem dva mjeseca nisi hodao u njegovim mokasinama. Indijanska poslovica • Usmjeriti energiju na OPAŽANJE, a bit će oprezan i suzdržan s iskazivanjem procjenjivanja i vrednovanja

  13. Vježba: Opažanje ili procjena?Zapišite brojeve uz izjave koje ne sadrže procjenu • Tajnik je jučer bez ikakvog razloga bio ljut na mene. • Inspektorica nije tražila moje mišljenje tijekom sastanka. • Pripravnica je agresivna. • Leo je bio prvi u redu svakog dana u ovom tjednu. • Zdravko mi je rekao da ne izgledam dobro u žutom.

  14. Opažanje ili procjena? • Tajnik je jučer bez ikakvog razloga bio ljut na mene. • Inspektorica nije tražila moje mišljenje tijekom sastanka. • Pripravnica je agresivna. • Leo je bio prvi u redu svakog dana u ovom tjednu. • Zdravko mi je rekao da ne izgledam dobro u žutom.

  15. Opažanje Kada kombiniramo opažanje s (pr)ocjenom, ljudi su skloni čuti kritiku.

  16. Govorenje • Razlog zbog kojeg imamo dva uha, a samo jedna usta, jest da bismo mogli više slušati, a manje govoriti. • (Latinska poslovica)

  17. Želimo da nas (učenici) slušaju znatiželja motivacija pažnja

  18. Faber i Mazlish(Kako razgovarati s djecom da bi bolje učila…. )O odnosu učenika i učitelja: • “naš odnos ne vidim kao odnos odrasle moćne osobe koja ima potpunu vlast nad neprosvijećenim djetetom, nego kao odnos jednakih osoba – ne po znanju i iskustvu, već po dostojanstvu !

  19. Model uspješne komunikacije razvio je Thomas Gordon (1975.). Ključno mjesto u tom modelu ima koncept ″čiste komunikacije TI i JA porukama″.

  20. Oprezno s pohvalama • Nagrada može loše utjecati na intrinzičnu motivaciju ako se dodjeljuje za nešto što već dobro radimo i bez nagrade. • Možemo prestat to raditi iz zadovoljstva i počet stalno očekivati nagradu.

  21. Oprezno s pohvalama • Pohvala koja stvara ovisnost o odobravanju. • Pišeš zadaću – vidiš kako si dobra! • Pohvala koja razvija svijest o postignućima • Trebalo je puno snage i volje da se napiše zadaća kad si umorna

  22. Zamke etiketiranja Maja je tako dobra učenica i uvijek tako lijepo crta (?!) ili Pa da, opet Lovro ne poštuje dogovor ; od tebe se ništa drugo ne može ni očekivati “Tako si to vjerno (uredno, detaljno, s obilnim koloritom) nacrtala” ili “Hajde Lovro, već smo razgovarali o upadicama i rekla sam ti zašto me to smeta…” - Ne hvalimo, niti kritizirajmo osobu, već postupak ili uradak

  23. Primjer situacije • Dijete: ¶ ﮘ#!$*#! (mrzim tu matematiku!) Odrasli: upozorio sam te da neću tolerirati takve izraze, sad ti slijedi kazna

  24. Umjesto toga: • Vidim da si ljut; pomoglo bi ti da izraziš osjećaje bez psovanja (prepoznavanje osjećaja, ponuda alternative) • Kad to čujem izgubim volju da ti pomognem • (neodobravanje – JA poruke) • Mogao bi napraviti popis nekih drugih snažnih izraza, umjesto psovki (izbor)

  25. Komunikaciju

  26. Još preporuka za nastavu • Voditi računa o samopoštovanju i međusobnim odnosima učenika u razredu • Uključiti učenike u proces odlučivanja i ocjenjivanja • Uvesti “ugovore” s učenicima

  27. Ugovor s učenicima • Treba im reći što se očekuje – možda ne znaju ! • Što oni očekuju, što predlažu? • Zapiše se ono što obje strane prihvaćaju, • Potpiše se i izloži – kao podsjetnik • Sankcije ?

  28. Učenički prijedlozi • Umjesto uvreda “to je glupo” “to nije točno” “zaboravio si reći ..” “kakva glupa ideja!” • Obraćanje s poštovanjem “ja ne mislim tako” “gdje si našla taj podatak?” “ja bih dodao…” “kako to misliš?”

  29. Izbjegavati otvorene sukobe! • Miljković & Rijavec: • rješavajte sukobe u 4 oka, “u javnim raspravama s učenicima šanse za časnu pobjedu su vam minimalne” • ne tražite da vam netko drugi riješi disciplinski problem (ravnatelj, stručni suradnik) • budite dosljedni (i u onome što tražite i u onome što tolerirate) • Pokušajte biti duhoviti !!!

  30. priča • Kako nam je naša nova “profa iz kemije “ odjednom postala draga? • Vidjeli smo situaciju iz drugačije perspektive • Napustila je autoritarno ponašanje i razotkrila svoju ljudskost • Bila je duhovita

  31. Preduvjeti za uspješnu komunikaciju: 1. Dobar kontakt sa sobom (svojim reakcijama i potrebama) 2. Osobna odgovornost 3. Svijest o osobnim granicama (vlastitim i sugovornikovim)

  32. Zahvaljujem na pažnji Sretno u obavljanju zahtjevnog i plemenitog učiteljskog posla !

More Related