1 / 37

Læreplaner i Informasjonsteknologi IT-konferansen 2006 Lillehammer

Læreplaner i Informasjonsteknologi IT-konferansen 2006 Lillehammer. Anders Isnes og Edgar Bostrøm. Utdanningsprogram. Yrkesfaglige og. studieforberedende. Programområde. Programfag. Struktur etter Kunnskapsløftet …. Men det er selvsagt ikke så enkelt …. Struktur – mer detaljert.

pilis
Download Presentation

Læreplaner i Informasjonsteknologi IT-konferansen 2006 Lillehammer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Læreplaner iInformasjonsteknologiIT-konferansen 2006Lillehammer Anders Isnes og Edgar Bostrøm

  2. Utdanningsprogram Yrkesfaglige og studieforberedende Programområde Programfag Struktur etter Kunnskapsløftet … Men det er selvsagt ikke så enkelt …..

  3. Struktur – mer detaljert

  4. Prinsipper for valg av programfag i studieforberedende utdanningsprogram • elevene må velge 2 fag på minimum 10 uketimer hver innen valgtprogramområde • Resten av timene til programfag, dvs. 10 uketimer kan velges innen hele utdanningsprogrammet • Alle programfag er likestilte med hensyn til timetall: 5 t • To unntak: Geofag og Teknologi og naturvitenskap: 3 + 5

  5. Informasjonsteknologi1: Digital samtid Nettsteder og multimedia Databaser Informasjonsteknologi2: Programmering Planlegging og dokumentasjon Valgfritt hovedområde Utviklingsarbeid Kryptering Menneske-maskin interaksjon InformasjonsteknologiHovedområder

  6. Prosessen • Prosessen med nye læreplaner har involvert både læreplangrupper, direktoratet, høringsuttalelser, ressursgrupper m.m. • Nye innspill (f.eks. IKT for samfunnsfag) har ført til endringer • Prosessen har vært preget av kompromisser • Klare krav fra departementet via direktoratet bl.a. om integrering av de 5 GRF-er:

  7. Grunnleggende ferdigheter i IT • Å kunneuttrykke seg muntlig og skriftlig i informasjonsteknologi er en forutsetning for planlegging og utvikling av IT-systemer, koding av programmer og beskrivelse av funksjonalitet. Det innebærer å utarbeide brukerveiledninger og beskrivelser for de systemene som lages. Programmer som elevene lager, er også i de fleste tilfeller skriftlige, helt presise beskrivelser med instruksjoner som datamaskiner skal utføre – beskrevet i et programmeringsspråk. Det innebærer også å uttrykke seg muntlig på en klar og presis måte, både ved å kommunisere med andre som er involvert i utvikling av systemer, og ved å presentere resultatet av et utviklingsarbeid.

  8. Lese- og regneferdigheter • Å kunne lese i informasjonsteknologi dreier seg om å tolke andres beskrivelser, brukerveiledninger, diagrammer, modeller, symboler og lignende på en presis måte og å lese fagspesifikke tekster. • Å kunneregne i informasjonsteknologi innebærer å gjøre enkle utregninger eller uttrykke formler i et programmeringsspråk. Videre betyr det å bruke enkel matematisk logikk for å uttrykke en test eller en betingelse på en presis måte. For de elevene som ønsker å utvikle spesielle former for applikasjoner, kan det være aktuelt å bruke mer matematikk.

  9. Digitale verktøy • Å kunne brukedigitale verktøy er en selvsagt forutsetning for å arbeide faglig med informasjonsteknologi. Selv om det å bruke digitale verktøy er et tema i hele grunnopplæringen, er perspektivet i informasjonsteknologi som eget fag et annet. I informasjonsteknologi innebærer det å konstruere IT-løsninger og forstå hvilke prinsipper og idéer teknologien er basert på.

  10. Opprinnelige fagforslag og -prosess(januar 2005-juni 2005): • 10 timer Informasjonsteknologi, lagt til realfag. Læreplanforslaget leveres 25. april. • 10 timer Media- og informasjonskunnskap, lagt til samfunnsfag. Læreplangruppa ønsket tittelen Mediekunnskap, men det ble ikke godtatt. Det er imidlertid i praksis en kortform og videreutvikling av 20-timers-kurset i Mediekunnskap. • Ca. 20. mars lages det et internt skriv om et 5 timers IKT for samfunnsfag. Læreplaner for dette starter august 2005. • Forslaget om fordypningsfag (5 t.) i 1. klasse ble forlatt.

  11. Prosessen – måned for måned Jan Feb Mar Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Des Jan Feb MarLærepl.gr. BehandlingHøring Møter/skriv • Real • Samf Lokale møter Møte m/ Udir om samordn. real/samf.f. Udir: internt skriv om 5 timers IKT for samf.fag- i bunn med mediefag?- på toppen av mediefag?- felles IT / mediefag? Møte, behandl. av høringsnotater LP-fast-setting • Urealistisk med krav om 15 timer for fordypning • ==> faget vil ikke inngå i noen fordypning • Må nødvendigvis overlappe en del med IT1 • Er faget ”liv laga”?Men: kanskje et fint fag for noen som har ”ledige timer”? Ukjent for læreplangruppa

  12. Høringsutkastene

  13. Realfag vs. samfunnsfag • Direktoratet gikk i møte 21. november inn for å få til et felles kurs i bunn, med ”to fordypningsmuligheter” • Betyr at de som tar IT1 i 2. klasse kan ha fleksibilitet mht. valg av fag i 3. klasse (ikke bundet rekkefølge) • andre samf. fag i 2./3. klasse + IT for samf. == > fordypn. i samf. • andre realfag i 2./3. klasse + IT for real == > fordypn. i realfag. • NB! Enda ikke avklart om dette blir godkjent av dir./dept.

  14. Fra høringsuttalelsene… (realfag) -1 • Ikke svært mange uttalelser • Ligger en fare i at de som var fornøyd ikke har uttalt seg, men det er det umulig å vite (benytter man ikke stemmeretten, kan man heller ikke klage …) • Klar føring fra direktoratet at de som uttaler seg bør lyttes til.

  15. Fra høringsuttalelsene… (realfag) -2 • Mange mente at IT1 var ”overlesset” • Hvis programmering skal være med, tar det mye tid. • Redd for at for mye ”hotte” emner • Ønske om at datasikkerhet, etikk og jus skulle være klarere med. • Ønske om klarere realfagsprofil, spesielt siden det også blir et I(K)T for samf.fag. • Forslag om at IT1 mer allment, IT2 mer realfagsorientert.

  16. Fra høringsuttalelsene… (realfag) -3 • Ønske om at fagene skal være uavhengig av hverandre, slik som i høringsutkastet. • Realfagene ønsket at det skulle være et emne til valg. I praksis måtte det være i det siste kurset. • NB! Dette er ikke vedtatt enda, og dermed ikke sikkert at det går gjennom …. • Viktig at det blir noe som kan være interessant for ”typiske realister”, jf. også at nåværende kurs 1B nå i praksis er blitt et programmeringskurs, og har hatt voksende oppslutning.

  17. Endringer fra høringsutkastet Videre bearbeidelse av høringsutkastet ”Nye koster”

  18. Direktoratets føringer/mal • Enkelt og mer forståelig språk. • Eks: er ordet IT-applikasjon forståelig? IT-system? Nå: IT-løsninger. • Skal ikke henvise til noe som smaker av metode. • Eks: ordet utviklingsprosjekt kan ikke brukes • Samordning av stil i planene • Ønske om sterkere knytning mellom formål, gr.leggende ferdigheter og kompetansemål. • Eks: uttrykke seg muntlig/skriftlig må inkluderes i komp. målene • Hensynet til samiske interesser (Oppl.l. § 6.4) • ==> Inkluderte en setning om ”hvilke problemer den digitale verden skaper for språklige og kulturelle minoriteter”

  19. Krav om sammenheng i de ulike deler av planene

  20. Konkrete endringer:

  21. Ønske om mer programmering • Ønske om mer programmering, samtidig med • kommentarer at IT1 var noe overfyllt • å lære programmering tar tid ! • ønske om at realfagsprofilen bør komme mest på det siste kurset • ==> Programmering legges til 3. klasse og utvides.

  22. Hensyn til høringsprosessen - 2: Ønske om litt mer om sikkerhet, jus og etikk • Omformulering av hovedemnet Digitalt utstyr (høringsutkastet) til Digital samtid • noe nedtoning av utstyrssiden, bl.a. droppet installasjon og avinstallasjon av programvare (også ønske fra høringsuttalelser om å droppe dette) • kombinere kunnskap om utstyr med spørsmål om trusler i den digitale verden, jus og etikk. • Naturlig at dette plasseres på IT1, emnet er både grunnleggende og naturlig felles for real- og samfunnsfag.

  23. Ønske om valgemne • De fleste andre realfagene la det inn • Klar forutsetning om at dette i tilfelle måtte legges på det siste kurset.

  24. Nettsteder og multimedia har sterke bånd • Ønske fra høringen om at dette nedtones noe, men neppe fjernes. • Dessuten del av nødvendig modernisering, og kan være både spennende og faglig interessant. • Databaser kan (bør?) naturlig knyttes opp mot nettsteder.

  25. Planleggingsdelen • På den ene siden bør ikke faget bli preget av masse skriving • På den andre siden er det en del av bransjen og krav til læreplanen om å synliggjøre ”å kunne lese/skrive/uttrykke seg muntlig” • Etter forslag fra Udir. ble dette temaet kalt ”Planlegging og dokumentasjon”.

  26. Dermed: Kuttet mange steder, men programmering er øket. • NB! Betyr ikkeat hvert av hovedområdene skal ha 33% vekt. • Antall underpunkter skal heller ikke være avgjørende. • Formelt sett er dette et metodevalg. • Men: det hadde det vært bra med mye konsensus. • enkelhet ift. eksamen, sammenlignbarhet, standarder ...

  27. Hva bør være til valg • Forslagene slik de foreligger: • Utviklingsarbeid (lage en applikasjon…) • Kryptering (teori, algoritmer, anvendelser, programmering) • Menneske-maskin-interaksjon (bl.a. brukergrensesnitt) • Hvis valg ikke blir tillatt: • Menneske-maskin-interaksjon

  28. Eksamen …. • Generelt ønske fra Udir om at et fag skulle ha skriftlig eksamen på høyeste nivå • Forslag om muntlig/praktisk på IT1 • Forslag om muntlig/praktisk eller skriftlig på IT2 (trekkfag)

  29. Litt om:Informasjonsteknologi under samfunnsfag

  30. Viderearbeide av IKT for samfunnsfag • Svært knappe frister. • Opprinnelig læreplanutkast (5 timer) inneholdt mye som var felles med IT1, men ikke mer enn at begge kunne tas --? • Fellesdelene med IT1 er nå tatt bort, samtidig som at samfunnsfagsprofilen er beholdt og forsterket.

  31. Høringssvar – IKT for samfunnsfag • Ikke så mange svar, og det virker som om det mest er samf./øk.-folk som har svart. • Ulik bedømning (fra sammenkok av litt IT og litt samfunn, til at det var en meget interessant vinkling) • Noen hovedpunkter: • Mange synes det blir for teknisk (digitalt utstyr, multimedia) • Stort sett positivt med kobling mot samfunnsaspekter. • Flere nevner at man burde tillate at kombinasjonen IT1 og IKT for samf.fag til å gi fordypning. • Et par ønsker mer fokusering på praktisk mediautvikling. • NB: Disse kommentarene kom naturligvis før omorganiseringen pga. høringssvarene for realfag. • Derfor er noen av forutsetningene endret etter at høringen var ferdig.

  32. Hovedområder, IKT for samfunnsfag

  33. Noen mulige kombinasjoner - 1… (forutsatt felles IT1) Samfunnsfagsfordypning Realfagsfordypning VG3VG2 Andre (språk …) i tillegg til fordypning i to andre fag I(K)T samf Medie / Næringøk / .. Mat/fys/forsk/.. IT 2 (real) IT 1 Medie / Næringøk / .. Mat/fys/forsk/..

  34. Noen mulige kombinasjoner - 2… (forutsatt felles IT1) Samfunnsfagsfordypning Realfagsfordypning VG3VG2 Medie / Næringøk / .. Mat/fys/forsk/.. IT 2 (real) IT 1 I(K)T samf Mat/fys/forsk/.. Medie / Næringøk / ..

  35. Noen webreferanser • Utkast til læreplanene http://skolenettet.no/laereplaner/login_lp.aspx?id=19028,http://skolenettet.no/laereplaner/login_lp.aspx?id=21867 • Edgars arbeidsrapport ang. læreplanene, http://fulltekst.bibsys.no/hiof/arbeidsrapport/2005/hefte1-05.pdf • ny/videreføring kommer antagelig vår/høst 06 • Realfagspoeng, høringsutkast, odin.dep.no/filarkiv/252271/horing_felles_forskrift_jga_juli05.pdf • Realfagspoeng, forskriftene, http://odin.dep.no/kd/norsk/dok/regelverk/rundskriv/045061-250024/dok-bn.html

  36. Nå begynner konkretiseringsprosessen, bl.a. … • Hvilken vektlegging skal de ulike hovedemner ha? Skal ikke stå i planen, men i praksis bør det vel samordnes, jf. tidligere. • Hvilke områder skal vi programmere i forhold til (Plattfomer: OS/Web/Mobil/ …. Grafisk fra starten av? Applikasjons/programmeringsområder: generelle enkle algoritmer?, strenger? matte?, spill?, multimedia?, databaser?, lyd&stemmer?, bilder?, …) • Hvilke programvaretyper og -profil bør vi ha (f.eks. i programmering og i analyse av mye data (samf.fag))? • Hvilken konkret programvare kan være aktuell? Bør det samordnes? –jf. eksamen og felles nivå • Felles presisering/ forslag/ veiledning/ erfaring på web? • i tilfelle: hvem / hvordan koordinere dette?

  37. Først: om ”realfagspoeng” • Det var en selvsagt forutsetning for læreplangruppa at kursene skulle gi realfagspoeng. • Men: uavhengig av læreplanprosessen i direktoratet var det en prosess i departementet for endring av inntaksreglement til universiteter og høgskoler. • Denne var ute på høring fra juni 2005, med alternativene • Mat./fys teller mest • Mat/fys/kje/bio teller likt • m.a.o.: andre realfag var ikke tenkt på i det hele tatt • Det siste forslaget ble vedtatt, og er sendt ut til skolene • Disse forskriftene nevner ”gamle fag”, f.eks. 2KJ eksplisitt, ==> må revideres snart • Svært viktig å argumentere for at IT for realfag kommer med i denne revisjonen !!

More Related