Cómo se hizo la U.D. “El aeropuerto de Sevilla y el A400M”

1. Cómo se hizo la U.D. “El aeropuerto de Sevilla y el A400M” Autor: Sergio Delgado Morales. CEIP Federico García Lorca (Sevilla) https://sites.google.com/site/sergiodelmo/

2. En primer lugar, debemos elegir un tema cercano y atrayente para el alumnado. En este caso: “El aeropuerto de Sevilla y el A400M” TEMÁTICA

3. En segundo lugar, seleccionaremos aquellos contenidos del currículum de 6º de E. Primaria que mantengan relación con el tema elegido. En este caso, la selección se ha realizado por áreas: CONTENIDOS

4. COMPETENCIASBÁSICAS

5. Libros de texto. • Ultraportátiles (Aulas 2.0). • Cuadernos de clase. • Mapas físico y político de Europa. • Biblioteca de aula / centro. RECURSOSMATERIALES Selección de los recursos: Cada grupo puede hacer uso de aquellos materiales que considere oportunos para realizar las tareas y enriquecer las presentaciones finales (vídeos, páginas web, imágenes…). Condición: la elección de ese recurso debe tener un POR QUÉ que justifique su uso. Con ello intentamos evitar pérdidas de tiempo divagando, especialmente en el caso de los vídeos.

6. Características de los grupos: • Están formados por niños/as con niveles heterogéneos. • Cada grupo debe aprovechar las cualidades de sus componentes. • Para ello, el responsable de grupo reparte las tareas diarias buscando potenciar las cualidades de sus compañeros/as o superar sus carencias (académicamente/habilidades sociales). AGRUPAMIENTOSPequeño grupo 4 – 5 componentes Economizar recursos y esfuerzos • Compartimos PC para ahorrar batería y propiciar el trabajo en equipo. • Diario de trabajo: la asignación y registro de las tareas en el diario por parte del responsable de grupo mejora el rendimiento y rentabiliza el trabajo. • Ante cualquier problemática surgida: • 1º) Se expone a todos/as los compañeros/as y se buscan soluciones conjuntamente. • 2º) En caso de agotar las posibilidades de alcanzar un acuerdo, se consulta con el • profesor.

7. Es muy importante que el alumnado asuma responsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello, el docente debe mostrarse como un asesor o guíaen el desarrollo de la actividad, dejando que en la medida de lo posible, sean los alumnos/as quienes aporten las soluciones Esto tiene aspectos positivos y negativos FUNCIÓN DELDOCENTE

8. Temporalización: La U.D. se llevó a cabo durante 2 semanas en las horas de lengua, matemáticas y conocimiento del medio durante el mes de junio de 2011. Atención a la Diversidad: Mediante el reparto de tareas y el trabajo en equipo o pareja, se facilitó la participación en la actividad de todo el alumnado. Incluido el Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ANEAE). TEMPORALIZACIÓNA. DIVERSIDAD El responsable de grupo (siempre con la supervisión del docente y del resto de compañeros/as), es el/la encargado/a de asignar tareas adaptadas en la medida de lo posible.

9. Seguimiento: • Diario de trabajo. • Entrevistas con responsables de grupo. • Observación continua. Instrumentos de evaluación: • Diario de trabajo con todas las sesiones. • Formulario de evaluación. • Tabla de registro de consecución de los objetivos propuestos. SEGUIMIENTOEVALUACIÓN Dar a conocer al alumnado los criterios de evaluación mejora el rendimiento final, ya que desde un primer momento tienen presente qué es lo que se pretende conseguir con la actividad y pueden enfocar su trabajo hacia tal fin.

10. Autor: Sergio Delgado Morales. CEIP Federico García Lorca (Sevilla). Email: sergiodelmo@gmail.com https://sites.google.com/site/sergiodelmo/El-aeropuerto-de-Sevilla “El aeropuerto de Sevilla y el A400M”