MENTORSHIP

1. MENTORSHIP STUDY DAY Oleh Ambarukmi Team CI

2. TUJUAN • Menjelaskan tentang mentorship secara menyeluruh dan perannya dalam keperawatan • Mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dalam melakukan pembelajaran pada orang dewasa • Mendiskusikan dan mempraktekkan beberapa ketrampilan harian dari • seorang mentor • Mendiskusikan tentang umpan balik yang penting dalam mentorship • Menggaris bawahi hal-hal yang penting dalam pendidikan berkelanjutan dalam mentorship dan mendiskusikan bagaimana meraihnya

3. KEUNTUNGAN DARI MENTORSHIP • Mentee belajar lebih cepat dan lebih mampu • Mentor merasa senang dan mempunyai kepuasan dalam pekerjaan • Pasien mendapatkan sesuatu /hasil yang lebih baik • Menjadikan perawatan sebagai suatu profesi yang terpandang

4. APAKAH MENTOR Mentor adalah orang yang dipercaya dan pemimpin yang pengertian , membantu teman dalam ketidaktahuannya dalam bekerja dan membantu teman belajar sesuatu yang tidak diketahuinya

5. PERAN SEORANG MENTOR Seorang mentor memberikan • Memberikan dukungan baik emosi maupun psykis • Pendamping langsung dalam mengembangkan karir dan keahlian • Sebagai model peran • Mentor adalah seorang organizer, pembelajar dalam lingkungannya dan mempunyai komitmen untuk menambah keahliannya dalam keperawatan

6. TANGGUNG JAWAB MENTOR • Berani menyampaikan ide • Berani mengambil resiko dalam belajar • Menjadi pendengar ketika mentee menghadapi problem • Pendamping mentee dalam mengenal dan memecahkan masalah • Memberikan nasehat pada saat yang tepat • Memberikan latihan ketrampilan dengan tepat • Membantu mentee dalam hubungannya dengan perubahan psykis mereka • Merubah kebiasaan atau sikap-sikap negativ

7. Kwalitas dari seorang mentor yang baik • Pendekatan dan pendengar yang baik • Tidak menghakimi atau mengkritik • Berpikir kritis • Berani mencari pemecahan masalah • Mampu melakukan hubungan • Memelihara atau pengasuhan • Fasilitator • Pencapaian diri • Menyediakan aturan dasar

8. RENUNGKAN • Bagaimana menjadi orang baru ? • Perasaannya mendapat instruksi terus menerus? • Bagaimana seorang mentor membuat proses belajar lebih mudah? • Komunikasi dan penyelesaian masalah

9. Prinsip pembelajaran orang dewasa Type pembelajaran • Visual – melihat , menggambar menggunakan grafik • Mendengar • Praktek langsung • Print-oriented-membaca • Interactive-diskusi, praktek secara langsung Ada aktifitas yang dilakukan oleh peserta dengan menggunakan: • sumpit • peserta dibagi dalam 2 kelompok • 2 mentor dan 2 mentee

10. Untukdiketahui. Dayaingatmanusia • 10% dari membaca • 20% dari mendengar • 30% dari melihat • 50% dari melihat dan mendengar • 80% mereka mengatakan • 90% mereka mengatakan dan mempraktekkan

11. Pembelajaran orang dewasa • Respon positif dan baik dalam belajar mengenai lingkungannya • Belajar dari pengalaman • Belajar lewat apa yang dilakukan • Mereka memang butuh untuk belajar • Ingin tahu tentang kemajuan yang mereka buat • Melakukan yang terbaik untuk mendapatkan yang selayaknya • Ingin bahagia / menyenangkan • lebih senang dengan pemberian ketrampilan

12. Setiap hari tentang ketrampilan SEMAKIN BERPENGALAMAN DAN BANYAK BERLATIH SEMAKIN MERASA BANYAK YANG BELUM DIKETAHUI Kunci untuk mentor ke mentee • Komunikasi lebih sering • Mau memperbaiki keadaan/ terbuka • Bekerja sesuai standar (SOP) dan kebijakan RS. • Beri dukungan untuk mentee • Melihat kebutuhan mentee

13. Role play • Aktifitas yang dilakukan: - Satuorangbertindaksebagai mentee dengankondisimatatertutup - Satuorangbertindaksebagai mentor

14. Perangkat/tools yang diperlukan setiap hari: • Beri pertanyaan • jangan mendominasi pembicaraan • Berikan pertanyaan yang rasional • Berikan bertahap bila praktek tidak aman • Gunakan cerita pendek untuk menjelaskan

15. MENGAJAR • Memberitahu/bercerita bukan pembelajaran • Informasi tidak mendidik • Anda tidak bisa mengubah perasaan dengan fakta • Perbuatan lebih baik daripada memberitahu/ bercerita • Tidak ada pengganti untuk pengalaman

16. 5 faktor penghambat dalam pembelajaran 1. Tidak percaya diri 2. Takut kegagalan 3. Harga diri rendah 4. Berlawanan terhadap perubahan 5. Waktu yang kurang / terburu-buru

17. Interpersonal skill • Memberikan kemungkinan kesempatan yang terbaik untuk menilai • Kenyamanan, bukan ancaman lingkungan • Menghilangkan kebingungan • Jangan menyela atau menimbulkan gangguan Dalam hal ini diharapkan mentor mampu mendorong mentee untuk bicara,tidak menyela pembicaraannya dan dia boleh menyela pembicaraan kita

18. Ketrampilan mendengar Ketrampilan mendengarkan secara aktiv • Expresi wajah memperhatikan • kontak mata • posisi tubuh rilex dan terbuka • Mengangguk, tersenyum , menimpali/menanggapi

19. Umpan balik / feedback • Adalah sesuatu yang: • positif • terus terang • jujur • ramah • menilai • tepat • langsung • rahasia • 2 arah

20. Bukan feedback • Mengkritik • Berteriak • Memberi label • Emosi • Mempermalukan

21. FEEDBACK Kiss - Kick - Kiss Cium - Menendang - cium

22. Role play • Aktifitas Terdiriatas 2 group Group I - Menggunakan kiss - kick - kiss - 1 orangperawatmemerankan mentee - 1 orangperawatmemerankan mentor Group II. • Menggunakan kick – kick – kick • 1 perawatmemerankan mentee • 1 perawatmemerankan mentor

23. Evaluasi mentee • Penilaian menggunakan perangkat dari ANMC ( Australian nurses and midwives council ) dan INC (International nurses council ) ANMC mencakup 4 bidang yaitu: 1. Praktek professional Praktek professional yang berhubungan dengan keprofesian, legal aspek dan tanggung jawab etika yang memerlukan ketrampilan berdasarkan pengetahuan , tanggung jawab untuk praktek , melakukan fungsi sebagaimana diatur dalam peraturan dan legislasi yang menyangkut keperawatan dan pelayanan kesehatan, serta perlindungan terhadap hak-hak individu dan kelompok

24. 2. Critical thinking dan analysis Bidang ini berhubungan dengan penilaian diri, pengembangan profesi, dan nilai dari pembuktian dan penilaian, direfleksikan dalam praktek, perasaan , keyakinan serta konsekuensinya bagi individu dan kelompok. 3. Ketentuan dan koordinasi dalam keperawatan Bidang ini mencakup koordinasi, organisasi , dan ketetapan atau Ketentuan dalam pelayanan keperawatan yang menyertakan pengkajian dari setiap individu atau kelompok , perencanaan , implementasi dan evaluasi dari perawatan. 4. Kolaborasi dan praktek pengobatan Bidang ini ada hubungannya dengan menegakkan , menyokong dan menyimpulkan hubungan professional dengan individu dan kelompok serta kompetensi dan pengertian perawat tentang kontribusi mereka terhadap anggota tim kesehatan.

25. Perbedaan antara perawat dan mahasiswa • Perawat: • Penyesuaian dan sosialisasi • Bukan baru • Berpengetahuan tentang perawatan • Mahasiswa: • Baru dalam ilmu keperawatan • Mempunyai sedikit atau pengetahuan perkembangan keperawatan • Belum paham bahasa keperawatan

26. Terima kasih