LANGUE VIVANTE REGIONALE

1. LANGUE VIVANTE REGIONALE CAMPAGNE D’ HABILITATION EN LANGUE ET CULTURE REGIONALES (CREOLE)

2. DEROULEMENT DES OPERATIONS D’HABILITAION 1/ L’entretien d’habilitation provisoire (3O à 35 mn) • Il permet de vérifier les compétences linguistiques et culturelles des candidats ainsi que leur connaissance des textes officiels

3. L’entretien se déroule en 4 phases successives • Ecoute et restitution dans la langue ou en français d’un document sonore ou audiovisuel, d’une durée maximale de 2mn 30 (10mn) • Entretien dans la langue (10mn) avec les membres de la commission à partir du document proposé, puis élargissement à d’autres domaines relatifs à l’expérience du candidat • Lecture à haute voix d’un document (4 à 5mn) susceptible d’être lu en classe (conte, poème…) • Connaissance des textes officiels (5 à 10mn) concernant les modalités de mise en œuvre de l’enseignement bilingue (cette phase s’effectue en français)

4. DEROULEMENT DES OPERATIONS D’HABILITAION 2/ La formation Cette formation se déroule en deux modules d’une semaine en octobre et décembre et s’adresse, dans la limite des places disponibles, aux candidats ayant l’habilitation provisoire. Elle prépare en outre aux visites constituant l’habilitation définitive. Cette formation est organisée sous la responsabilité du corps d’inspection (IEN en charge de la mission langue régionale)

5. DEROULEMENT DES OPERATIONS D’HABILITAION 3/ L’habilitation définitive La troisième partie de l’habilitation prend la forme d’une visite de classe, suivie d’un entretien, au cours de l’année scolaire qui suit l’habilitation provisoire. Cette visite doit permettre d’apprécier les aptitudes pédagogiques de l’habilité provisoire et conduire à la délivrance de l’habilitation définitive.

6. L’ Observation d’une séance de langueet l’entretien qui s’en suit ont pour objectif de vérifier lacapacité de l’habilité à : • Situer son travail dans une progression, • Mettre en œuvre une pédagogie de communication, • Mettre en place des activités de d’entraînement à la compréhension de l’oral, • Introduire des éléments linguistiques nouveaux et les faire pratiquer dans des activités et situations adaptées à de jeunes enfants, • Développer l’expression orale des élèves, • Évaluer les acquisitions des élèves de sa classe.

7. LES ASTREINTES DE L’ HABILITATION • Une fois l’habilitation définitive prononcée, l’enseignant est déclaré apte à intégrer le dispositif d’enseignement de la langue régionale du premier degré. Une attestation lui sera délivrée par les services académiques. • Cette obligation fait en outre obligation à l’intéressé, en réponse aux besoins qui lui seront communiqués en la matière, de dispenser un enseignement de la langue régionale dans le premier degré.

8. LE CREOLE A L’ ECOLE DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES

13. EXEMPLE : Entretien à partir d’un document sonore ou écrit authentique. Document : la kaz Eléments d’entretien: -Repérer les différentes parties d’une habitation créole : cuisine, véranda, jardin, habitation principale. . Nommer les différentes parties de la cuisine traditionnelle. Comparer avec la cuisine d’aujourd’hui - Nommer les différents matériaux utilisés pour construire une maison : bardeau, bardage, parquet