1 / 18

ARTE, LÚDICO E TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NA SAÚDE

ARTE, LÚDICO E TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NA SAÚDE. Profa. Maria Raquel Gomes Maia Pires Departamento de Enfermagem Universidade de Brasília. Objetivos: Discutir as principais concepções teóricas do jogo e da arte, em sua interface com a educação;

raffaello
Download Presentation

ARTE, LÚDICO E TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NA SAÚDE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ARTE, LÚDICO E TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NA SAÚDE Profa. Maria Raquel Gomes Maia Pires Departamento de Enfermagem Universidade de Brasília

  2. Objetivos: • Discutir as principais concepções teóricas do jogo e da arte, em sua interface com a educação; • Refletir sobre a produção de tecnologias educativas para a saúde, em diálogo com a arte e o lúdico; • Relatar o desenvolvimento das tecnologias educativas produzidas no ‘Recriar-se’, voltadas para o ensino da gestão e financiamento do SUS e de reflexões sobre o trabalho em saúde.

  3. Aprendizagem Lúdica: Concepções teóricas, éticas e filosóficas do jogo Jogo e cultura Arte, lúdico e educação: Diálogo da arte com a educação Formas lúdicas da arte Tecnologias Educativas do Recriar-se: Jogos (IN)DICA-SUS E BANFISA Oficina-teatro e o cinema na educação para a saúde

  4. O que é Jogo ? Qual a sua relação com a cultura ? Que lembranças nos ocorrem quando falamos em ‘jogo’ ? De que forma jogamos ? Quais as características do jogo ?

  5. Atividade que simula o real, livre, espontânea, desinteressada que supõe um desafio aos participantes; • A fonte do jogo é o instinto; ‘A finalidade da juventude é o jogo’; • Leva a produção do prazer; o que organiza o jogo é o desejo; • Lugar de repetição que se concilia com o princípio do prazer; • Para Freud, no vínculo do jogo com o princípio do prazer ocorre o desejo de crescer e o domínio de situações desagradáveis. JOGO JOGO (Brougére, 1998)

  6. “A cultura surge no jogo e enquanto jogo, para nunca mais perder esse caráter“; • O jogo é fato mais antigo que a cultura; ultrapassa os limites da atividade; é função significante, não material; • Mito e culto: grandes forças instintivas da vida civilizada; ambas têm raízes no jogo; • Relação entre festa e jogo: eliminação da vida cotidiana; predomínio da alegria; combinação de regras com a autêntica liberdade; lugar do coletivo; dança como expressão íntima dessa relação. • Lúdico: força criadora de cultura. (Huizinga, 2008)

  7. O jogo pode ser considerado um fim em si mesmo ? Existiria um‘jogo ‘educativo’ ? Ele pode ser uma técnica de ensino ? Quais os limites e possibilidades da relação do jogo com a educação ?

  8. Características do jogo: ( Huizinga, 1990): Liberdade Evasão do real Limites de tempo e espaço Cria ordem e é ordem Tensão entre a regra e a incerteza ( Callois, 1990): Livre, Delimitado Incerto Improdutivo, Regulamentado Improdutivo (Brougère, 2003): Aprendizagem social e mutação do sentido da realidade. 5 critérios: linguagem, decisão, a regra, a incerteza e a frivolidade

  9. Revolta da arte (Camus, 2008): arte contesta o real, mas não se esquiva dele; transcendência da beleza para amar o real. Arte: pensamento ligado aos perceptos e afectos (Deleuze e Guatari, 1992) Arte como símbolo, jogo e festa (Gadamer, 1985): automovimento, característico do que está vivo. Nascimento da tragédia (Nietzsche, 2007): arte na dualidade do apolínio com o dionísico “O jogo é a infância da arte, porque a arte é a evoção da infância” (Brougère, 2003:91)

  10. JOGO ARTE Invenção criativa do real, potencia do ‘devir’, recriar-se do sujeito. Busca o espectador Busca o sujeito EDUCAÇÃO COMO EXPRESSÃO DA LIBERDADE HUMANA

  11. TECNOLOGIAS EDUCATIVAS NA SAÚDE: • A dinâmica da recriação, em suas diversas expressões, significa apreender o sentido da mudança - necessário às utopias humanas. • As tecnologias educativas , ou conhecimentos aplicados ao processo de ensino-aprendizagem capaz de gerar mudanças, pautadas na teorização das práticas, na criatividade, na abstração ética e estética, produzem sentidos que ultrapassem a racionalidade instrumental, contribuindo para a formação de cidadãos críticos.

  12. Pesquisas Adaptação Idéia Grupo consulta Testes e avaliações Desenvolvimento DESVELANDO O JOGO ...

  13. Pesquisas Adaptação Idéia Grupo consulta Testes e avaliações Desenvolvimento DESVELANDO O JOGO ...

  14. Momento para o Recriar-se dos jogos Exercício para a reconstrução das cartelas do (IN)DICA-SUS e Banfisa

  15. REFERENCIAS BROUGÈRE, Gilles . Jogo e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998; CALLOIS, R. Os homens e os jogos:máscara e vertigem. Lisboa:Ed. Cotovia, 1990. CAMUS, A. O homem revoltado. Rio de Janeiro:Record, 2006; GADAMER, HG. A atualidade do belo: a arte como jogo, símbolo e festa. São Paulo:tempo Brasileiro, 1985 HUIZINGA, J. Homo Ludens – o jogo como elemento da cultura. 5 ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. 243 p. Nietzsche F. O nascimento da tragédia. São Paulo (SP): Companhia das Letras; 2007.

  16. Muito Obrigada !!! Visite o Blog do Recriar-se: www.recriarse.wordpress.com E-mail: recriar.se@gmail.com maiap@unb.br

More Related