МБДОУ ЦРР - д/с № 16

1. МБДОУ ЦРР - д/с № 16 г. Сарапул

2. Социально-ориентированный проект по формированию у детей добрых чувств через организацию разнообразной трудовой деятельности «Доброта спасет мир» «С раннего детства ребенка надо приучать: строго выполнять свои обязанности; делиться с окружающими тем, что у него есть; помогать окружающим и близким, оберегать их покой.» Е.Водовозова (1871 год)

3. ФГТ «Программа должна строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей ».

4. ФГТ • «Социализация» • «Труд» • «Познание» • «Коммуникация» • « Безопасность» • «Художественное творчество» • «Чтение художественной литературы»

5. ФГТ «Программа должна основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса».

6. ФГТ 4 блока основной общеобразовательной программы: 1. блок совместной деятельности; 2. образовательная деятельность в ходе режимных моментов, 3. самостоятельная деятельность детей; 4. взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

7. Суть инициативы: Включение в образовательную работу ДОУ содержательной деятельности по формированию нравственно – ценностных ориентаций и самостоятельности у детей дошкольного возраста.

8. Цель: Способствовать появлению и проявлению социально – ценностных ориентаций, гуманного отношения к объектам и субъектам окружающего мира, эмпатии, готовности к сотрудничеству и взаимодействию.

9. Задачи 1.Общепедагогические: • 1.1.Создать условия для эмоционального включения детей в решение жизненных проблем. • 1.2.Способствовать накоплению у дошкольников разнообразного практического и социального опыта. • 1.3.Акцентировать внимание детей на результатах их деятельности, приносящих радость окружающим. • 1.4. Обеспечивать атмосферу психологического комфорта детей в процессе деятельности. • 1.5.Демонстрировать примеры доброго, гуманного отношения к окружающим (утешить, угостить, обрадовать, помочь). • 1.6. Наладить эффективное взаимодействие с семьей.

10. Задачи 2. Формирующие (развивающие): • 2.1.Формировать гуманистическую направленность поведения. • 2.2.Развивать чувство ответственности за другого. • 2.3.Формировать способы сотрудничества в условиях совместной деятельности «ребенок – дети», «ребенок-взрослый». • 2.4.Развивать произвольное, сознательное отношение к себе, своей деятельности.

11. Задачи 3. Воспитательные: • 3.1. Воспитывать доброжелательное отношение, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям. • 3.2. Способствовать проявлению доброты, великодушия, порядочности, благородства, чуткости, отзывчивости, трудолюбия, самостоятельности.

12. Задачи 4. Познавательные: • 4.1.Развивать познавательный интерес к истории и традициям своей семьи. • 4.2.Расширять представления об условиях жизни и роста культурных растений и домашних животных.

13. Прогнозируемый результат: • Сформированность у детей чувства привязанности, преданности, ответственности по отношению к членам своей семьи, сверстникам, домашним животным и растениям. • Привитие этически – ценностных способов общения. • Получение детьми положительных эмоций от признания своей умелости.

14. Алгоритм реализации проектов (А.Густомясова): 1 этап – Подготовительный 2 этап – Исполнительский 3 этап – презентация семейных проектов.

15. 1 этап – подготовительный Основные задачи: мотивация родителей и их детей на предстоящую деятельность; накопление у детей необходимых знаний; знакомство родителей с условиями и задачами проектной деятельности, с ее возможными вариантами; подготовка методической и материально-технической базы, разработка сценария финала.

16. 2 этап – исполнительский(собственно проектная деятельность родителей и детей) Основные задачи: развитие социальной компетентности ребенка в различных видах познавательной деятельности, интересной и эмоционально-значимой для ребенка; формирование привычки у родителей в содержательном проведении семейного досуга.

17. 3 этап – презентация семейных проектов. Основная задача: получение чувства удовлетворения от проделанной совместно работы. Форма проведения: досуг праздник марафон.

18. Механизм взаимодействия(С. М .Оберемок) Правило первое – информированность. Правило второе – добровольность и возможность выбора. Правило третье – чувство успешности.

19. «Объедалки» Идея: организация содержательной трудовой деятельности по приготовлению пищи для друзей и близких.

21. «Объедалки»

22. «Объедалки»

23. «Объедалки»

24. «Объедалки»

25. «Мой питомец» Очень я её люблю рыжую курочку мою Идея: организация содержательной трудовой деятельности по уходу за домашними животными.

26. «Мой питомец»

27. «Мой питомец»

28. «Мой питомец»

29. «Мой питомец»

30. «Школа добрых волшебников» Идея: организация содержательной деятельности, приносящей радость детям младшей группы.

31. «Школа добрых волшебников»

32. «Школа добрых волшебников»

33. «Школа добрых волшебников»

34. «Школа добрых волшебников»

35. «Школа добрых волшебников»

36. «Школа добрых волшебников»

37. Преимущества совместной проектной деятельности: Обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ребенка. Формирование компетентности родителей в вопросах воспитания их детей. Установление партнерского взаимодействия с родителями воспитанников. Развивающий потенциал.

38. Совместная проектная деятельность - важный способ гармонизации социального пространства жизни детей, педагогически целесообразного влияния на семейную среду, интеграции деятельности дошкольного учреждения и семьи по вопросам воспитания и развития ребенка.

39. Спасибо за внимание!