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Subdirección de Convivencia. Tres ejes o conceptos estructurantes CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA: Plan preventivo para el abordaje de las manifestaciones de la problemática social en la escuela. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO.
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Tres ejes o conceptos estructurantes • CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA: Plan preventivo para el abordaje de las manifestaciones de la problemática social en la escuela. • EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL • ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO
PLAN PREVENTIVO INTEGRAL PARA EL ABORDAJE DE LAS MANIFESTACIONES DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL EN LA ESCUELA • Implementación de los acuerdos de convivencia consensuados en el Nivel Inicial y en el Nivel Primario. Profundización de los acuerdos de convivencia en el Nivel Secundario. • Diseño de un protocolo de intervención para el abordaje de situaciones críticas y que incluya el abordaje de distintas formas de violencia (de género, familiar y otras), el uso problemático de sustancias tóxicas, el trabajo infantil, entre otras.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL • Ley 26150. ESI articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. • Promoción de la Ley a partir de la difusión de materiales propios y del Programa ESI del Ministerio de Educación de la Nación. • Línea de capacitación • Seminario: Las salas maternales como recurso para la inclusión educativa, la ESI y la Construcción de ciudadanía.
ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO • Reconocimiento del estudiante como sujeto activo crítico del contexto social en que vive y con posibilidad de pensar diferentes futuros. • No puede situarse en el último año de la escuela secundaria sino que precisa de una trayectoria educativa que valoró y motivó deseos, intereses y prácticas de niño/s, as y estudiantes. • Espacios de reflexión y expresión de los estudiantes. • Articulación para el desarrollo de secuencias didácticas.
Características de la OEyT • Implica el entrecruzamiento de diferentes variables: políticas, económicas, culturales, psicológicas, sociocomunitarias, antropológicas, entre otras. • Requiere de una actitud proactiva • Compromete a todos los actores de la comunidad educativa • No se reduce a una etapa determinada de la vida • Atraviesa todos los niveles educativos, en cuanto propicia la adquisición de la capacidad de elegir desde edades tempranas
LA OEYT Y EL ROL DE LA ESCUELA • Propiciar las actitudes proactivas • Contribuir al desarrollo de sujetos deseantes • Facilitar la identificación del deseo asociado al hacer • Revalorizar el proceso educativo como construcción ordenadora y posibilitadora de acceso a espacios de indagación y crecimiento. • Desarrollar y descubrir nuevos intereses y competencias a lo largo de todo el trayecto escolar • Conferirle sentido al oficio de ser estudiante • Facilitar la autopercepción en términos de roles ocupacionales. • Propiciar en los estudiantes la construcción de estrategias para afrontar la transición y Acompañarlos en el proceso de resignificación de sus historias personales, familiares y escolares.
PLANTILLA DE CIERRE DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN