PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

1. PLA D’ATENCIÓA LA DIVERSITAT CEIP EL CRIST MELIANA

2. MESURES D’ATENCIÓ A L’ALUMNAT AMB NECESSITATS DE SUPORT EDUCATIU O AMB NECESSITAT DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA.

3. Des del Centre oferim a cada alumne l’ajuda pedagògica que necessita, respectant les peculiaritats de cadascú ja que considerem que la diversitat és un fet inherent al seu desenvolupament.

4. El que es pretén és aconseguir una educació de qualitat per a tots, garantint la consecució dels objectius establerts amb caràcter general per a tot l’alumnat.

5. Al nostre Projecte Curricular El tractament dels objectius i continguts en cadascuna de les etapes i cicles es fa d’una forma coordinada, progressiva i coherent per tal d’afavorir el procés d’aprenentatge de tots els alumnes,

6. Al nostre Projecte Curricular Fem el primer nivell d’adaptació curricular d’acord amb la realitat educativa dels nostres alumnes atenent a la diversitat de capacitats, interessos i motivació d’aquests.

7. Les programacions d’aula de nivell, de cicle i de Centre Es fan d’acord amb les característiques del grup d’alumnes per als quals van dirigides.

8. La tasca diària, dins les aules La utilització de diferents recursos, metodologies i estratègies didàctiques: • Planificació d’activitats concretes • Grups flexibles • Organització de l’espai i del temps • Treball per racons i tallers • Grups cooperatius • Treball per projectes • Escola inclusiva...

9. La tasca diària, dins les aules Ajuden a: • Donar una atenció més individualitzada als Alumnes. • Crear situacions comunicatives d’ampliació • Facilitar la interacció alumne/mestre i alumne-alumne.

10. Al Centre realitzen funcions de suport a la integració Una logopeda de Conselleria d’Educació Una educadora de Conselleria La Psicòloga del Gabinet Municipal Dos mestres de Pedagogia Terapèutica

11. Conjuntament tracten de: • Donar l’ajuda necessària als alumnes amb necessitats educatives especials • Afavorir la màxima adaptació i participació d’aquests en el Centre • Facilitar el seu desenvolupament personal i la seua integració al grup-classe

12. Adaptacions curriculars Aquest personal tècnic elabora, coordinadament amb les tutores i els tutors les adaptacions curriculars necessàries per aconseguir: • La major integració possible d’aquests alumnes • Poder donar una atenció adequada a la • diversitat de l’alumnat

13. Les programacions donen resposta a la diversitat i inclouen a aquest alumnata l’aula

14. Es dissenyen activitats que permeten diferents graus de realització i d’agrupaments • Es dissenyen activitats diverses i variades per a la consecució d’objectius • S’utilitzen estratègies metodològiques que afavoreixin la participació de tot l’alumnat i l’autonomia en l’aprenentatge

15. S’adapten les proves d’avaluació a les necessitats i característiques de l’alumnat. • Es realitzen adaptacions currriculars significatives per a l’alumnat que ho necessita. • S’adopten mesures específiques com la flexibilitat en l’escolaritzacióentre altres mesures, per a alumnat amb altes capacitats.

16. Donen assessorament i orientacions • Als mestres tutors en el desenvolupament de les seues funcions d’acord amb les necessitats detectades al Centre • A les famílies que ho necessiten.

17. Paral·lelament funcionen al Centre Grups de reforç d’alumnes • Alumnes de Primària que no assisteixen a les aules de Pedagogia Terapèutica • S’han agrupat segons les seues necessitats • Treballen les assignatures instrumentals dues hores a la setmana amb mestres que es troben a disposició del Centre. • A aquests grups es troben també alumnes immigrants que necessiten reforç de la nostra llengua, tal i com s’indica al Pla • d’acollida del Centre.

18. METODOLOGIA