1 / 40

Moduláris program

Moduláris program. Toleranciára nevelés a napköziben 2009/2010. tanév. A projektek tematikája. Ez a projekt a közösség megalakulásával kezdődik. Létre jön egy „sziget”, amely egyben a megszerzett tudás helye is. A sziget a közösségé.

reed
Download Presentation

Moduláris program

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Moduláris program Toleranciára nevelés a napköziben 2009/2010. tanév

  2. A projektek tematikája • Ez a projekt a közösség megalakulásával kezdődik. • Létre jön egy „sziget”, amely egyben a megszerzett tudás helye is. • A sziget a közösségé. • Ebben a közösségben mindenki beszélhet álmairól, vágyairól. • Ahhoz, hogy a közösség működni tudjon, meg kell tanulni azt, hogy hogyan lehet kapcsolatokat teremteni. • Miután a különböző kapcsolatokat megtapasztalták, következik az együttműködés tanulása. • Az utolsó nap az ünnepé

  3. TartalmakA foglalkozástervek a következő tartalmak köré szerveződnek • Hidak • Együtt • Közösség • Álmaink és vágyaink • Kapcsolatok • Együttműködés • Ünnep

  4. A projekt feltételeiszemélyi feltételek • A programok többségének lebonyolítására elég egy pedagógus, de vannak olyan foglalkozások, ahol kifejezetten több kolléga együttműködésére van szükség: ilyen az „Ünnep”. • A vezető tanárnak szükséges az előzetes felkészülés

  5. Tárgyi feltételek • A legfontosabb olyan terem biztosítása, ahol a kooperatív csoportmunka körülményei kialakíthatók • A foglalkozásokhoz csomagoló- és rajzpapír, színes filctollak, ceruzák, ragasztó, olló, tempera és vízfesték szükségesek

  6. A projekt értékelése • A kitűzött cél elérése a másokkal közösen megtett erőfeszítésből származik, ezért a társak értékelését is ösztönözni kell. • Ezt össze lehet kapcsolni az önértékeléssel. • A projekt lehetőséget ad arra, hogy a gyerekek összegezni tudják a tevékenységük során felmerült kérdéseiket: Mit tudunk? Mit gondolok én erről? • Az értékelési momentum a projekt egyes szakaszaiban viszonyítási pontul szolgálhat: mit, hogyan végeztünk eddig, hogyan haladjunk tovább; mit érdemes folytatni, min kell javítani, mit kell elvetni?

  7. Az értékelés kiemelt céljai • Reális önkép kialakítása (pozitívumok, hibák, sikerek, tévedések) • Az elért eredmények, a csoport munkájában való részvétel kiemelése • Az önmagához mért fejlődés regisztrálása • A továbblépés lehetőségének felismerése A projektek úgy épülnek fel, hogy a feladatok többségében megjelenjen az értékelés visszajelzések vagy önreflexió formájában

  8. Produktumok • Egyéni műalkotások (vizuális, szöveges) • Csoportalkotások (vizuális, szöveges) • Csoportelőadások • Közösen előkészített események (ünnep, csoportünnep)

  9. A projekt dokumentációja • A projekt folyamán született alkotásokat általában már elkészültük után kiállítjuk, ám érdemes a projekt végén egy összefoglaló kiállítást rendezni • A gyerekek a „Kaland füzetbe” dolgoznak, és a napok végén oda írják be észrevételeiket, gondolataikat, kérdéseiket, illetve rajzolhatnak, ragaszthatnak bele. • A program sorozat legvégén egy könyvet készítünk az elmúlt év munkájáról.

  10. Ajánlott korosztály Időkeret A modul közvetlen célja A modul tartalma A kompetencia fejlesztés fókusza Módszerek Eszközök Minden tanuló Heti 5x15 perc és 4x45 perc Felkészíteni a tanulókat és szüleiket az ünnepre, megismertetni a szokásokat, baráti, meghitt hangulatot teremteni Mikulás – vetélkedő, Luca-napi vásár, betlehemezés, Karácsonyi kavalkád A közösséghez tartozás érzése, egymás szeretete, kreativitás fejlesztése, hagyományőrzés Egyéni és csoportmunka Szalma, búza, kukorica, mák csuhé, színes papír, olló ÜnnepA születés a mi kezdetünkSzolnok, 2009. december

  11. 1. Az ünnepA születés a mi kezdetünk • Minden gyerek kap egy szöveget a születésről. • Ezután a tanár felolvassa, majd egyénileg is átnézik. • Feladatuk, hogy húzzák alá azokat a szavakat a szövegben, ami személy szerint nekik fontos. • Beszéljük meg szóforgóval, hogy a csoportok melyik szót választották a leggyakrabban. • 15 – 20 perc

  12. A születés A születés a mi kezdetünk. Óriási jelentőségű pillanat, ugyanúgy megünnepeljük, mint ahogy egy nép megünnepli a maga születését. Születésünk megünneplése azonban sokkal több annál az egyszerű alkalomnál, mikor ajándékokra számítunk. Alkalom arra, hogy emlékezzünk arra a napra, amelyen a nagy esemény megtörtént. A születésnap olyan nap, amely magának a születésnek, az élet örömének megünneplésére való. Alkalom egyben életünk végiggondolására is. A születésnap az újjászületés fogalmára is tanít. A születésünkre való emlékezés a kezdet felidézése. Nem számít, hogyan alakultak tegnap vagy tavaly a dolgok, mindig van lehetőségünk újra kezdeni. Születésnapunk egyfajta lehetőség az újragondolásra.

  13. 2. Választható tevékenységek • Vizuális kultúra: a világ színekben, önarckép, egy vidám napom, saját ötlet • Szövegalkotás: azt mesélik rólam…, saját ötlet • 20 perc

  14. 3. Ha a sziget beszélni tudna • Képzeljétek el, ha a mi szigetünk beszélni tudna, és ti meghallanátok a szavát. Milyen válaszokat adna a kérdésekre? • Befejezetlen mondatok: • A nevem……. • Nagyon elégedett lennék, ha…… • Nekem az a legfontosabb, hogy…. • Minden tőlem telhetőt megteszek azért, hogy…. • Nagyon büszke vagyok arra, hogy… • Szomorú vagyok, ha …….. • Azt szeretném tudni, hogy ……… • 20 perc

  15. 4. Ami közös és ami különböző • A csoportok felolvassák befejezett mondataikat. • Mi volt közös a mondatokban? • Mi az, ami nagyon különböző volt? • 15 perc

  16. 5. Ki hogy ünnepel? • A csoportok a könyvtárban végeznek gyűjtő munkát: milyen eseményeket ünnepelnek az emberek? Ki, hogy ünnepel? • 20 perc • Másnap elmesélik egymásnak a tapasztalataikat • 15 perc • Következő alkalommal kerekasztal formájában elmesélik, ki ilyen szokásokat ismer. • 15 – 20 perc

  17. 6. Ti hogyan ünnepelnétek? • Ötletelés • Feladatok csoportosítása • Mindenki választ magának tevékenységet • Csoportok alakulnak a különböző tevékenységek megtervezésére • 20 perc • Az ünnep megtervezése 45 perc • Az ünneplés

  18. Mikulás vetélkedő Az ünnep egyik nagyszabású programja, alsós és felsős csoportoknak egyaránt a Mikulás-vetélkedő. A gyerekeknek minimum 7 vizsgát kell teljesíteni ahhoz, hogy megkapják tanúsítványukat. A vizsgákat elszórva, de áttekinthető helyszíneken, állomásokon lehet teljesíteni. A teljesítést egy menetlevélen igazolják számukra az állomások vezetői, egy-egy téli nyomda-figurával.

  19. Mikulás vetélkedő • Keret – mese: A mikulásnak segítség kell az ajándékok szétosztásához. Ehhez keres krampusz-tanulókat, akiknek meg kell szerezniük a Mikulás-bojtár címet. Ezt csak próbákon keresztül tehetik meg. • Célunk: bevonni az iskola minden csoportját • Idő: 45 – 60 perc • A tevékenység célja, fejlesztendő készségek: nyitottság, kreativitás, ügyesség • Eszközök: kosár, 4 doboz, vizes palack, plüss állatok, faágak, szalagmogyoró, alma, cipőpucoló eszközök

  20. Mikulás vetélkedő

  21. Tréfás feladatok • Puttonytöltögető: 4 kisméretű, becsomagolt ajándékdobozzal 1 nagy piros kosárba kell találni • Krampusz kugli: vízzel töltött műanyag flakonok a kuglik, melyeket labdával kell eltalálni • Didergő Mikulás: 2 kabát, 2 pulóver és 2 sál szükséges. Adott jelre fel kell venni a ruhadarabokat. Az a fél győz, aki rövidebb idő alatt öltözik fel. • Rénszarvas-simogató: egy dobozon van két lyuk, benne sokféle plüssállat, tapintással ki kell választani a rénszarvast és megsimogatni • Kéménymászás: bordásfal mögül kell egy csomagot kihozni • Emlékezetvizsga: ajándéktárgyak vannak a földön, 10 másodpercig lehet nézni, majd mindet beledobjuk egy puttonyba, a játékosoknak fel kell sorolni, mit láttak • Virgácskészítés: virgácsot kell ágakból készíteni • Mogyorótörés-vizsga: minél több mogyorót kell megtörni • Almafényesítés: ki kell fényesíteni az almákat • Cipőpucolás-vizsga: saját cipőt kell kitisztítani

  22. Luca – napi vásár • Helyszín: az iskola aulája • Időtartam: 60 perc • Résztvevők száma: 1 – 12 évfolyam tanulói • A rendezvény szerepe, pedagógiai célja: • A résztvevő gyerekek tudjanak meg minél többet a Luca-napi népszokásokról, babonákról.. Vegyenek részt tevékenyen a program létrehozásában, kézműveskedjenek, érezzék jól magukat, ezzel is ráhangolódva a közelgő karácsonyi ünnepre.

  23. Előkészítés • Fel kell kutatni a Luca-naphoz fűződő szokásokat, és adaptálni kell az iskolai kerethez. • A kézművességhez mintadarabokat kell előre elkészíteni. • Rögzítsük írásban a rendezvény forgatókönyvét, és az egyes feladatokhoz találjunk segítőket.

  24. Programelemek • Teaház • Mézeskalácssütés • Luca-szék összerakása • Búzacsíráztatás • Boszorkányrajzolás • Banyavisítás • Seprűlovaglás • Jósda

  25. Seprűlovaglás

  26. Boszorkány rajzolás

  27. Teaház

  28. Búzacsíráztatás

  29. Karácsonyi kavalkád • Helyszín: az iskola aulája • Időtartam: 3 x 60 perc • Résztvevők: 150 – 200 fő • Üzenet: A karácsony meghitt hangulatának megteremtésével, az alkotó, baráti együttlét, az ajándékkészítés és az ajándékozás örömének bemutatásával felkészíthetjük az ünnepre a gyerekeket és a szülőket egyaránt. A rendezvény sorozat kezdete után a gyerekek többféle foglalkozás közül választhatnak. Célunk, hogy lehetőség szerint mindent kipróbálhassanak, mindvégig jól érezzék magukat, hazavihessék az elkészített munkáikat. 1. nap: Karácsonyfa díszek készítése természetes anyagokból 2. nap: Betlehemi hagyományok megismerése 3. nap: Ajándékkészítés 4. nap: Karácsonyi műsor

  30. Karácsonyi díszek készítéseCsak természetesen! • A központi elem a kézműves-foglalkozás • Kellő hangulatot teremthetünk karácsonyi zenével • Jó, ha a többféle foglalkozás helyszíne egymástól távol, de láthatóan helyezkedik el • A foglalkozásokat egy-egy segítő tanár vezeti, aki mellett a gyerekek tevékenykednek, ő mutatja be a feladatot, és szükség esetén segítséget nyújt • Ötletek: fenyődíszek dióból, mákból, sárgaborsóból, darából, szalmából Díszgömbök spárgából tekerve, termésekkel díszítve Gyertyamártás Aszalt narancs, citrom, alma karikák felfűzése

  31. Karácsonyfadíszek készítéseCsak természetesen!

  32. Pattogatott kukorica fűzér

  33. A fa díszítése

  34. Betlehemi népszokásokAjándékkészítés • A következő nap a betlehemezés szokásával ismerteti meg a gyerekeket, először videó, vagy DVD felvételről nézzük meg a bemutatót, hogy a következő évben már mi is készülhessünk hasonló jelenettel • Az ajándékkészítés hasonlóan a karácsonyi díszeknél, külön asztaloknál történik egy-egy segítő tanár vezetésével. Ötletek: angyalkák tortapapírból, karácsonyi képeslapok szalvéta technikával, szalvétagyűrű WC-gurigából, mézeskalács-figurák… A munka végén közös énekléssel zárjuk a délutánt. A következő napon már az ünnep előkészítése történik, az aula berendezése, a műsor próbája, ajándékok csomagolása…

  35. Karácsonyi műsorKarácsony a szeretet jegyében • A program elején minden osztály választott egy testvérosztályt magának, akikkel együtt díszítik fel az ünnepi asztalt, ahol majd helyet foglalnak a műsor ideje alatt • Következik az ünnepi műsor, melyhez együtt készítettünk jászlat, s csoportunk alkotta az énekkart a műsor zenei részéhez • A zárás csillagszóró gyújtással történt, ezután minden osztály kapott ajándékot, s forró teával és bejglivel kínáltuk meg őket, illetve a jelen lévő szülőket, meghívott vendégeket és volt tanítványainkat is • Az ünnepi hangulatot egy közös karácsonyi dal eléneklésével tettük teljessé

  36. Ünnepi műsor

  37. Manók tánca

  38. Csillagszóró gyújtás

  39. Adni jó!

  40. Közös éneklés

More Related