Les référentiels formation de l’opérateur de production en IA

1. Les référentiels formation de l’opérateur de production en IA Namur le 19 novembre 2010

2. Vue globale de l’implication de l’IFP dans l’élaboration des référentiels et plans de formation ENSEIGNEMENT CCPQ / SFMP FOREM Consortium Secteur / Entreprise REM AOP / OP OProcess Elaboration de PQ AOP & OP Titres de Validation des Cces AOP & OP Typologie des métiers de production Organiser des formations Inter – Intra Service Conseil Plans de formation AOP & OP Elaboration de PF AOP & OP Epreuves de Validation Elèves / Enseignants Demandeurs d’emplois Travailleurs IFP

3. Enseignement • Profil de qualification: • Elaboré par le secteur, par des professionnels du métier, en concertation avec l’enseignement. • Rôle: Il sert de base au profil de formation, de lien entre le secteur et l’enseignement. • Contenu : Les activités et les compétences • Profil de formation: • Elaboré par l’enseignement avec l’aide du secteur • Rôle: Il est utilisé par les enseignants comme point de départ à la construction de leur cours. • Contenu : Les activités, les compétences et les indicateurs de maitrise

4. Exemple - Profil de Qualification OP

5. Le FOREM • Référentiel Emploi-Métier (REM): • Elaboré par le FOREM avec l’aide du secteur qui valide • Rôle:Il sert de base: • Au plan de formation • Au positionnement des DE • Au screening • Contenu : Les activités de bases et spécifiques et (à venir) les compétences associées • Plan de formation (PF): • Elaboré par le FOREM avec l’aide de l’IFP • Rôle:Permet d’informer les différents publics de la durée et du contenu de la formation • Contenu : Modules de formation et leur durée • Référentiel Formation (RF): • Rôle: Il est utilisé par les formateurs comme point de départ à la construction de leur cours. • Contenu : Situation d’apprentissage, durée, compétences, contrôle-indicateur

6. Référentiel Emploi-métier (REM):opérateur de production

7. Référentiel Emploi-métier (REM):opérateur de production

10. Processus de production en IA Code module Durée (112 hrs)

11. La validation des compétences • Le référentiel de compétences: • Elaboré par le secteur, des professionnels du métier et le consortium. • Rôle:Il sert de base au référentiel de validation. Accessible au grand public. • Contenu : Les activités clés et les Compétences • Le référentiel de validation des compétences: • Elaboré par le secteur, des professionnels du métier et le consortium. • Rôle: Il est utilisé par le centre de validation pour la mise en place de l’épreuve. • Contenu : Les activités clés, les compétences avec indicateurs de maîtrise et les conditions de réalisation de l’épreuve

12. Référentiel compétence OP

13. Référentiel de validation des compétences OP

14. Agent de fabrication AOPA OPA Process Comment les distinguer de la manière la plus simple possible ? Premier essai Machines peu ou pas automatisées Participe manuellement à la production et/ou à la préparation de produits alimentaires en exécutant des tâches précises : éplucher, hacher, malaxer, mélanger, cuire, trier… Machines automatisées C’est la machine qui prépare les produits Travail sur la ligne directement (autour de la machine) Travail à partir d’une salle de contrôle centralisée (tableaux, écrans, moniteurs…) Assurer l’alimentation et l’évacuation des produits de la ligne sous la responsabilité d’un OPA Pourvoir effectuer des changements de forma sur la machine Pas d’interventions techniques En cas de panne, la personne doit effectuer des interventions simples de premier niveau Pas de diplôme ou de compétences techniques requis Diplôme ou compétences techniques le plus souvent requis (souvent A2 méca, électroméca)

15. ECHANGES