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Misión de la DMHS • La Escuela Secundaria y Preparatoria Denver Montessori combinará las mejores prácticas del sistema Montessori con las investigaciones recientes sobre el desarrollo del cerebro adolescente a fin de proporcionar un entorno de aprendizaje que promueva un rendimiento de alto nivel para todos los estudiantes, al tiempo que les apoye social y emocionalmente. Los graduados, independientemente de su origen étnico o situación económica, estarán preparados para la educación superior o el mundo laboral y, además, demostrarán ingenio, adaptabilidad, creatividad, iniciativa y destrezas para una comunicación y resolución de problemas excelentes.
¿Por qué optar por la educación Montessori para adolescentes? • Cuatro planes de desarrollo • Investigación reciente sobre el desarrollo del cerebro de los adolescentes • El método Montessori • Destrezas para el siglo XXI
Cuatro planes de desarrollo Cortesía de Google Images
Primer plano de características • Formación del niño • La mente absorbente o el "embrión espiritual« • El niño quiere "ser dueño de su entorno« • Ayúdame a hacerlo solo
Segundo plano de características • Necesidad insaciable de hechos y conocimientos • Imaginación muy desarrollada • Es la etapa en la que los estudiantes tratan de entender la moralidad y los valores
Tercer plano de características • Formación del adulto • El embrión social • Ayúdame a pensar por mí mismo
Necesidades del adolescente • Trabajo intencionado y retador • Una conexión íntima con la tierra • Oportunidades para la expresión de la personalidad • Una conexión con la comunidad • Práctica en independencia económica • Experiencia con el liderazgo, el servicio y la paz • Sensación de poder cambiar las cosas • Práctica para encontrar y crear un lugar significativo en toda la sociedad
Características • Energía sin límite • Pensativo y crítico • Pensativo y crítico • Interés en la justicia y la moralidad • Consciente desde el punto de vista social • Intensamente humanista • Crecimiento y desarrollo rápidos e intensos
Los científicos y los investigadores están "poniéndose al día" • Las tomografías por emisión de positrones (PET, por sus siglas en inglés), la imagen por resonancia magnética (MRI, por sus siglas en inglés) y las investigaciones sobre el cerebro del adolescente confirman las teorías de la Dra. Montessori Cortesía de Google Images
El cerebro del adolescente • La última parte que madura es la corteza prefrontal (controla el funcionamiento y el razonamiento) • el sistema límbico (controla la regulación de las emociones) • De acuerdo con esta información, existen recomendaciones nuevas sobre la manera de crear un entorno óptimo para los adolescentes
Nuevas recomendaciones • El salón de clases de la escuela secundaria debe ser un lugar activo, estimulante, en el que las personas hablan y comparten, el movimiento es común y está previsto para ello, y en el que el maestro usa una variedad amplia de métodos para introducir, modelar y reforzar el aprendizaje. BrainDevelopment in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain.
Desarrollo del cerebro del adolescente Tal y como Peter Lorain publicó en la NationalEducationAssociation: "En vista de lo que sabemos sobre el desarrollo del cerebro y los otros cambios que se dan en el joven adolescente, los maestros pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes al hacer lo siguiente: BrainDevelopment in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain.
Investigación sobre el cerebro y Montessori • Presentación de cantidades limitadas de nueva información para ajustar la memoria a corto plazo. El primer periodo de lecciones Montessori es de 20 minutos.Se dan en grupos pequeños y están diseñadas para responder a las necesidades de los estudiantes de ese grupo en particular. BrainDevelopment in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain. Publicado por la NationalEducationAssociation, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro y Montessori • 2. Proporcionar oportunidades para que los estudiantes procesen y refuercen la información nueva y relacionen la información nueva con lo que han aprendido anteriormente. (Alentar a los estudiantes a que hablen con sus compañeros de clase sobre la nueva información, hacer que conversen o escriban acerca de ello, promover los debates en grupos pequeños). El segundo período de una lección de tres periodos Montessori es para que los estudiantes exploren, hablen y profundicen su aprendizaje por medio de la investigación, la expresión creativa y el trabajo concreto. BrainDevelopment in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain. Publicado por la NationalEducationAssociation, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro y Montessori • 3. Proporcionar lecciones que sean variadas, con mucha participación y actividades prácticas. (Crear proyectos, usar el arte, la música y los recursos visuales, traer visitantes invitados al salón de clases). La educación Montessori del adolescente crea este entorno a través de unidades temáticas integradas, ocupaciones y microeconomía. Brain Development in Young Adolescents by Peter Lorain. Published by the National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro y Montessori • 4. Proporcionar lecciones y actividades que requieran de la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Se mejora y refuerza el crecimiento del cerebro a través de la práctica y el ejercicio. • La Dra. Montessori denominaba esto "trabajo práctico”. BrainDevelopment in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter Lorain.Publicado por la NationalEducationAssociation, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Para su información... • Casi todas las "nuevas" y mejores prácticas sobre las que se ha escrito a día de hoy reflejan las recomendaciones hechas por la Dra. Montessori en "FromChilhoodtoAdolescence" (De la niñez a la adolescencia), que se publicó en 1948.
Destrezas para el siglo XXI Cortesía de Wikipedia
Destrezas para el siglo XXI • El salón de clases de la escuela secundaria debe ser un lugar activo, estimulante, en el que las personas hablan y comparten, el movimiento es común y está previsto para ello, y en el que el maestro usa una variedad amplia de métodos para introducir, modelar y reforzar el aprendizaje.
Se diseñó todo el programa para que los estudiantes obtengan estas destrezas. • La educación Montessori del adolescente adopta todas estas destrezas del siglo XXI. Los primeros programas para adolescentes en los EE.UU. se iniciaron a principios de la década de los años ochenta. • En la actualidad, hay cientos de programas de secundaria y educación media y, cada año, se abren nuevas escuelas preparatorias, la mayoría de las cuales son privadas. • Ahora tenemos graduados de escuelas preparatorias públicas Montessori que tienen mucho éxito en la educación superior y demuestran todas las destrezas del siglo XXI.
Conclusión • Las nuevas investigaciones sobre el desarrollo del cerebro del adolescente, junto con • la determinación de destrezas críticas necesarias para tener éxito en el siglo XXI • han dado como resultado una nueva estrategia educativa, que, casualmente, fue desarrollada en 1948 por la • Dra. Maria Montessori.
Elementos esenciales • En 2013, comenzaremos con 50 estudiantes de 6º y 7º grados en Gilpin.Nuestro modesto comienzo trata de asegurar que la mayoría de nuestros estudiantes, si no todos, provengan de escuelas primarias Montessori de DPS. • La meta a largo plazo es contar con 120 estudiantes de 7º, 8º y 9º grado en la sección de educación secundaria, y 105 estudiantes de 10º, 11º y 12º grado en la escuela preparatoria.
Educación secundaria • Crearemos una granja urbana en la que emplearemos los principios de la permacultura (sistemas sostenibles). • Se presentarán la historia y la lengua y literatura como unidades temáticas integradas. • Se integrarán el arte, la música y la educación física en el horario diario. • Habrá un fuerte enfoque en la adquisición de un segundo idioma (español e inglés).
Escuela preparatoria • Para cuando estén en la escuela preparatoria (10º grado), los enormes cambios que han ocurrido en el cerebro se han desacelerado hasta el punto en que los estudiantes desean y pueden manejar los retos intelectuales necesarios para un plan de estudios preuniversitario. • La impartición del plan de estudios mantiene los valores fundamentales de Montessori y está diseñado para los estudiantes que han progresado mediante la educación Montessori.
Escuela preparatoria • La instrucción se imparte por medio de lecciones clave que transmiten conceptos fundamentales a los estudiantes y sirven como puntos de partida para continuar la exploración. • Los estudios son autodirigidos en un entorno con unas expectativas y un apoyo de alto nivel. • Los maestros y consejeros trabajan con los estudiantes para asegurar que los estudiantes dispongan de las destrezas avanzadas necesarias para explorar conceptos avanzados.
¿Preguntas? • La próxima reunión comunitaria es el 24 de octubre, a las 6:30 p.m., en Denison Montessori. • El tema será el plan de estudios. Habrá otra reunión comunitaria el 15 de noviembre, a las 6:30 p.m., en Sandoval. El tema será la responsabilidad y evaluación de los estudiantes.