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政策前瞻 : 小班不是教學議題 ？

政策前瞻 : 小班不是教學議題 ？. 蔡國光 教育評議會 中學「小班教學」政策與實踐研討會 香港教育學院 24-11-2006. 中學學制 :332 33. 班人數 : 45 40 35 班：教師. 現行小班. 主流中學 : 國際學校 直資學校. 初中中、英語文輔導班 S4-5,S6-7 校本形式. 只是小 組. 縮班學校 ？. 當前政策. EMB 於 2004 年 4 月啟動小學小班教學研究 : 樣本？ 學校 / 教師預備？ 政策 / 研究 / 評估角色？ 研究重點？

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政策前瞻 : 小班不是教學議題 ？

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Presentation Transcript

  1. 政策前瞻:小班不是教學議題？ 蔡國光 教育評議會 中學「小班教學」政策與實踐研討會 香港教育學院 24-11-2006

  2. 中學學制 :332 33 • 班人數: 45 40 35 • 班：教師

  3. 現行小班 • 主流中學: • 國際學校 • 直資學校 初中中、英語文輔導班 S4-5,S6-7 校本形式 只是小組 縮班學校？

  4. 當前政策 EMB於2004年4月啟動小學小班教學研究 : • 樣本？ • 學校 / 教師預備？ • 政策 / 研究 / 評估角色？ • 研究重點？ • 持續性及全校性？

  5. EMB小學小班教學研究的構思:(小班教學硏究重點及推行細節14/07/2006)EMB小學小班教學研究的構思:(小班教學硏究重點及推行細節14/07/2006) • 參考研究的結果 • 其他有關小班的研究 分析了18個國家的學生在國際數學與科學教育趨勢研究(TIMSS) 取得的分數，不論每班人數多少，優秀的教師同樣能有效地推動學生學習

  6. EMB小學小班教學研究的構思: • 參考研究的結果 • 其他有關小班的研究 研究把同等的經費用於不同教育措施的成 效，減低師生比例的效益最低

  7. EMB小學小班教學研究的構思: • 參考研究的結果 • 其他有關小班的研究 愈小愈好？意見紛紜 應從低年級開始 小班並不等同小班教學 優先照顧有較大需要的學生 課程及教學法需要調適 教師培訓及專業發展， 至為重要

  8. EMB當前小學小班政策 EMB迫於形勢，於2004年9月落實 小班教學研究 : • 樣本偏差 • 學校 / 教師缺乏預備 • 政策 / 研究 / 評估角色衝突 • 研究重點偏差 • 非持續性及全校性 • 未到2008年終期報告，已作結論

  9. EMB 視學 / 外評 全港中小學表現最劣範疇？ 教與學！ 學制改革 升學派位 管理 改革 教育改革 師資 改革 考核 改革 學校 類別改革 師生比例？

  10. 中學何年何月見小班？ 政策阻力：EMB 家長 異議者 政治

  11. 屯門區升中人口數字 (2005-2010)

  12. 4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 盡量保持學校班級結構穩定教統局會在每年九月中，檢視學校中一及高中一的學生人數，以決定該兩級的班級數目。班數一經落實，將來為同一批學生開辦的中二、中三及高中二和高中三的班數將維持不變。 設置每班學生人數上限每班學生人數上限定為40人，以避免個別學校超收學生，影響學生學習，以及影響其他學校的收生。

  13. 4/8/2006 教統局通告 新高中配套措施 “2012/13學年調整每班學生人數” “好老師不會失業的” 檢討每班人數教統局會進行檢討，調整2012/13年及以後的標準班額。 「教師也不必擔心。為了配合新高中學制的推行，我們會提供額外資源，增加千多個職位，再加上未來五年預計因自然流失而出現的超過6000個空缺，我們估計在2011/12學年，當新舊制兩批學生同時修讀課程時，教師人手將短缺1200人。 　「而且，我們亦承諾會進行檢討，由2012/13學年起調整每班學生人數。由此可知，好老師是不會失業的。 」

  14. 小班學校==縮班學校、扶貧學校 • 穩定的課堂空間 • 指定而慣性的師生比例 • 處理日漸擴濶的學習差異 • 重塑學生學習動機

  15. 政策動力 家長 立法會 教育學院 教育團體 教師群眾 小班教學 政府

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