Стратегия развития региональной системы кадетского и женского гимназического образования

1. Стратегия развития региональной системы кадетского и женского гимназического образования Красноярского края

2. В 2010 году завершается реализация Концепции развития кадетского и женского гимназического образования, принятой в 2005 году • В марте 2009 года внесены изменения и дополнения в Типовое положение об общеобразовательном учреждении, конкретизирующее, в частности, сущность гимназического образования • В мае 2010 года опубликовано и вступило в силу новое Типовое положение о кадетской школе и кадетской школе-интернате • В 2009-2010 году министерством образования и науки края определены основы работы с одаренными детьми, что находит отражение в процессе развития учреждений кадетского и женского гимназического образования как учреждений для способных и одаренных детей, проживающих на территории края ОСНОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТРАТЕГИИ

3. сложилась оптимально расположенная на территории края сеть учреждений кадетского и женского гимназического образования создана в целом инфраструктура каждого образовательного учреждения в кадетских корпусах обучается 2777 воспитанников, при этом 2266 кадет и гимназисток находятся на полном пансионе; сформирована нормативная правовая база, регламентирующая кадетское и женское гимназическое образование наблюдается рост финансирования учреждений кадетского и женского гимназического образования: в 2010 году бюджет системы составил 554,2 млн. руб. определены предназначение, цели и задачи кадетского и женского гимназического образования в системе общего образования края; определена и отрабатывается на практике идея раздельно-параллельного образования через реализацию модели кадетского образования для мальчиков, модели женского гимназического образования для девочек и модели дополнительного образования для кадет и гимназисток определены основы реализации военизированной составляющей кадетского образования, в кадетских корпусах сохраняются и развиваются кадетские традиции, символы и ритуалы Предпосылки принятия стратегии развития

4. сформированы педагогические коллективы учреждений, выделены теоретические подходы к пониманию профессионализма педагогов и определены основания организации процесса непрерывного профессионального развития педагогических кадров в структуре Красноярского краевого ИПК и ПП РО действует центр развития кадетского и женского гимназического образования, реализующий программу повышения квалификации руководителей учреждений кадетского и женского гимназического образования, программу профессиональной переподготовки воспитателей кадетских корпусов и Мариинских женских гимназий наблюдается положительная динамика качества обучения кадет и гимназисток: успеваемость 99,7% - 99,9%; качество знаний 38% - 43%; ежегодно команда кадет и гимназисток занимает до 10 призовых мест в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников; около 82% выпускников кадетских корпусов и 99% выпускниц гимназий продолжают образование в высших учебных заведениях; творческие коллективы кадет и гимназисток известны жителям края; кадетские спортивные команды лидируют по отдельным видам спорта, а в состязаниях допризывной молодежи и в военно-спортивной игре «Победа» уже несколько лет побеждают два учреждения системы: Красноярская Мариинская женская гимназия в 2007, 2008 и 2009 годах, Ачинский кадетский корпус в 2008 году – стали победителями приоритетного национального проекта «Образование» Предпосылки принятия стратегии развития

5. Целью стратегии развития региональной системы кадетского и женского гимназического образования, отражающей приоритетные направления, оптимальные механизмы, необходимые условия и ресурсы развития на период до 2020 года, является повышение качества предоставляемых образовательных услуг Цель стратегии развития

6. развитие сети учреждений кадетского и женского гимназического образования в Красноярском крае • модернизация управления кадетским и женским гимназическим образованием • повышение качества кадетского и женского гимназического образования как образовательных услуг • развитие профильности учреждений системы, их своеобразия и особенностей • развитие социально-образовательного партнерства учреждений кадетского и женского гимназического образования с иными учреждениями, ведомствами, организациями, общественными объединениями Приоритетные направленияразвития

7. Открытие Мариинских женских гимназий-интернатов в городах Железногорске и Лесосибирске • Открытие филиалов краевой детско-юношеской спортивной школы в Норильском и Минусинском кадетских корпусах • Завершение процесса оформления собственности и закрепления земельных участков образовательных учреждений системы • Обеспечение безопасных условий в учреждениях, приведение учреждений в соответствие с правилами, нормами и требованиями надзорных органов • Поэтапный переход учреждений из бюджетного в автономный режим деятельности • Строительство отдельного здания Красноярской Мариинской женской гимназии-интерната, спортивного зала Минусинского кадетского корпуса, спортивного школьного двора Кедрового кадетского корпуса, спортивного школьного двора краевой детско-юношеской спортивной школы «Кадеты Красноярья» в г. Красноярске и г. Ачинске • Поиск нового варианта размещения спальных расположений Канского морского кадетского корпуса • Осуществление капитального ремонта в учреждениях Развитие сети

8. Переход в управлении от «идеологии долга» к «идеологии права» в определении приоритетов деятельности деятельности и перспектив развития • Доминирование стратегического управления над реактивным управлением • Сочетание административного и общественного аспектов в управлении • Переход от управления процессами к управлению качеством этих процессов • Оптимальное сочетание в управлении программно-целевого и проектного подходов • Интеграция ключевых управленческих функций и аспектов на уровне всех субъектов управления • Реализация ситуационного и гибкого управления, основанного на профессионализме управленцев • Реализация многоуровневого управления, основанного на делегировании полномочий как индивидуальным так и коллективным субъектам управления мОдернизация управления

9. Определение требований к качеству условий, качеству базовых процессов и качеству образовательных результатов • Совершенствование системы выявления и сопровождения способных и одаренных воспитанников в разных сферах деятельности • Модернизация образовательного процесса и содержания образования посредством введения дополнительных образовательных программ, имеющих целью подготовку к служению Отечеству на поприще государственной службы (гражданской, военной, правоохранительной), муниципальной службы, а также несению государственной службы российского казачества (в учреждении данного профиля) • Совершенствование организации образовательного процесса через обеспечение доминанты самостоятельной познавательной, исследовательской, проектной деятельности кадет и гимназисток  пОвышение качества образовательных услуг

10. Красноярский КК – базовое многопрофильное учреждение, своеобразная образовательная «пасека» • Норильский КК – учреждение , сочетающее физико-математическое направление, конструирование и техническое творчество • Ачинский КК и Минусинский КК – школа социального взросления детей, проживающих в основном в сельских территориях края • Лесосибирский КК – сочетание лицейского варианта образования и школы мужания, школы становления мужского характера и жизнеспособности в условиях севера • Шарыповский КК – кадетский корпус-музей, в котором в результате образовательно-исследовательских проектов-экскурсов создаются музейные экспозиции, отражающие историю и культуру родного края и города, заслуги проживающих здесь людей, историю ВДВ, жизни кадетского корпуса и каждого кадетского взвода • Канский морской КК – школа юных мореходов, где каждый взвод – экипаж корабля, а вся его деятельность – это комплекс реальных и виртуальных образовательных экспедиций и походов • Кедровый КК – школа российского воинства, основанная на изучении истории и основ государственной службы российского казачества Развитие профильности учреждений

11. Взаимодействие с органами исполнительной и законодательной власти края в обеспечении условий развития системы • Попечительство системы со стороны Генеральского клуба и благотворительного фонда «Держава»; • Деятельность учреждений системы в качестве площадок для проведения зональных и краевых массовых мероприятий патриотической и военно-спортивной направленности; • Развитие социального проектирования как средства открытости системы в целом и каждого учреждения системы в отдельности • Выстраивание партнерских отношений: кадетский корпус – вуз • Участие в открытых образовательных программах и проектах (конкурсы, интенсивы, олимпиады, учебно-исследовательские лаборатории и т.п.) • Поддержка кадетских, гимназических, межкадетских общественных организаций и объединений • Взаимодействие с институтами гражданского общества и научной общественностью края • Сотрудничество с Фондом содействия кадетским корпусам России имени Алексея Йордана, активное участие в предлагаемых Фондом программах и акциях; • Взаимодействие с учреждениями кадетского и женского образования иных регионов страны сОциально-образовательноепартнерство

12. Программы и проекты • Методические рекомендации • Положения • Комплексные мероприятия Механизмы реализации СТРАТЕГИИ

13. Условия организационно-правовые финансово-экономические материально-технические Ресурсы кадровые информационно-методические уСлОВИЯ и ресурсы реализации СТРАТЕГИИ

14. Дальнейшее развитие сети учреждений кадетского и женского гимназического образования • Укрепление инфраструктуры, обеспечение соответствия каждого учреждения требованиям надзорных органов • Привлекательность кадетского и женского гимназического образования у населения края (конкурс при наборе в 5 класс – не менее 3 человек на место) • Удовлетворенность потребителей услуг кадетского и женского гимназического образования их качеством (не менее 90% детей и родителей по результатам исследований по итогам каждого учебного года) • Повышение профессионального уровня руководящих и педагогических кадров кадетского и женского гимназического образования (реализация каждым педагогом индивидуальной программы непрерывного профессионального развития); • Повышение уровня здоровья кадет и гимназисток, сформированность потребности и культуры здорового образа жизни и досуга • Повышение уровня социальной зрелости и гражданского самосознания; деловой, предпринимательской, творческой, спортивной активности кадет и гимназисток; • Повышение числа выпускников кадет и гимназисток, получивших высшее профессиональное образование (не ниже 90%) • Сохранение уникальности и лидирующих позиций региональной системы кадетского и женского гимназического образования края среди субъектов Российской Федерации Результаты реализации СТРАТЕГИИ