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走 校 本 教 研 之 路 谱 课 程 改 革 新 篇

走 校 本 教 研 之 路 谱 课 程 改 革 新 篇. 宿文传. 山东省肥城市教育局. 问题篇： 问题凸现，校本教研开始启动 实践篇： 开拓创新，校本教研全面实施 思考篇： 直面现实，校本教研困难突出 展望篇： 展望未来，校本教研前景广阔. —— 问题凸现，校本教研开始启动. 问题篇. 1 、学校发展的问题. 2 、教师专业成长的问题. 3 、教研方式的问题. —— 开拓创新，校本教研全面实施. 实践篇. （一）突出三大要素，形成校本教研合力 （二）强化工作重点，提高校本教研实效 （三）规范各种制度，确保校本教研顺利实施.

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走 校 本 教 研 之 路 谱 课 程 改 革 新 篇

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Presentation Transcript

  1. 走 校 本 教 研 之 路 谱 课 程 改 革 新 篇 宿文传 山东省肥城市教育局

  2. 问题篇： 问题凸现，校本教研开始启动 实践篇： 开拓创新，校本教研全面实施 思考篇： 直面现实，校本教研困难突出 展望篇： 展望未来，校本教研前景广阔

  3. ——问题凸现，校本教研开始启动 问题篇 1、学校发展的问题 • 2、教师专业成长的问题 • 3、教研方式的问题

  4. ——开拓创新，校本教研全面实施 实践篇 （一）突出三大要素，形成校本教研合力 （二）强化工作重点，提高校本教研实效 （三）规范各种制度，确保校本教研顺利实施

  5. （一）突出三大要素，形成校本教研合力 1、在反思中提高自我 2、在同伴互助中实现教育智慧的共享 3、在专业引领中提升研究水平

  6. 1、在自我反思中提高自我 (1)在反思中改变教研室的功能和教研员的角色 (2)在反思中促进学校发展 (3)在反思中提高教师的专业水平

  7. (1)在反思中改变教研室的功能和教研员的角色 A、教研员与教师一起“同台讲课” B、在教研员中积极开展了“十个一”活动

  8. 每学期开展 “十个一”活动 1.上一节观摩课 2.举办一次专题讲座 3.进行一次现场指导 4.分析一个典型案例 5.完成一项专题研究 6.推广一个先进经验 7.召开一次教学研讨会 8.读一本新课程理论书籍 9.组织一次区域联片教研活动 10.撰写一份教育教学情况调查报告

  9. (2)在反思中促进学校发展

  10. 石横三中提出“家”的管理理念

  11. (3)在反思中提高教师的专业水平

  12. 2、在同伴互助中实现教育智慧的共享 （1）完善了集体备课模式 （2）开展课堂教学系列研讨活动 （3）实施校内骨干带动 （4）开设周末茶座 （5）组织课改沙龙 （6）开展师生“结对子”活动

  13. 3、在专业引领中提升研究水平 一是积极争取高校专业支持 二是聘请课程专家讲学指导 三是倡导“专业引领个性化” 四是先进地区经验引领 五是努力实现专业人员的本土化

  14. （二）强化工作重点，提高校本教研实效 1、开展问题研究 2、课题带动教研 3、务实校本培训 4、加强区域交流 5、整合开发校本课程

  15. 1、开展问题研究 山东省规范化学校——肥城市实验小学

  16. 2、课题带动教研 我市教研员及骨干教师参与编写的《综合实践 活动研究性学习材料》已在全国部分分课题组推广使用

  17. 2、课题带动教研 山东省教育科学“十五”规划课题“小学生人文 素养工程”研究成果《中华古诗文读本》系列丛书

  18. 3、务实校本培训 仪阳中学教师文化早餐

  19. 4、加强区域交流，不断学习外地经验

  20. 5、整合开发校本课程 整合开发校本课程

  21. （三）规范各种制度，确保校本教研顺利实施 1、构建校本教研网络 2、制定校本教研工作制度 3、提供物质保障 4、积极建设学科基地

  22. 思考篇 ——直 面 现 实 ，校 本 教 研 困 难 突 出 1、部分学校科研兴校的意识还不够强 2、学校和教师对校本教研工作缺乏正确的理解 3、工作缺乏主动性和创新性 4、缺少专业引领团队 5、教师缺乏研究的问题意识 6、自我反思尚未成为大多数教师的主动行为 7、部分教师习惯于“教”的角色，尚未能进入“研”的状态 8、对教师的评价滞后

  23. 展望篇 ——展望未来，校本教研前景广阔 1、进一步转变教研室职能和教研员角色 2、构建大“校本教研”体系 3、行动研究引领学校校本教研 4、发挥学科基地的辐射带动作用 5、建立高校联合机制

  24. 谢谢各位领导、专家、同行！ 山东省肥城市教育局 邮 编：271600 电 话：0538-3212054 E-mail:fcjysswc@163.com 二00五年元月

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