1 / 56

PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI

PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI. Człowiek – najlepsza inwestycja. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. Edukacja środowiskowa wyzwaniem XXI wieku- konteksty dydaktyczne Prof.zw. dr hab. Danuta Cichy Uczelnia Warszawska MSC. Poznań, 24 września 2013 r. Pojęcie „ środowisko”.

rio
Download Presentation

PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Człowiek – najlepsza inwestycja Uniwersytet im. Adama Mickiewicza

  2. Edukacja środowiskowa wyzwaniem XXI wieku- konteksty dydaktyczne Prof.zw. dr hab. Danuta CichyUczelnia Warszawska MSC Poznań, 24 września 2013 r.

  3. Pojęcie „ środowisko” • Definicję tę ustalono w 1975roku nakonferencji ONZ w Belgradzie i zapisanow Karcie Belgradzkiej • Środowisko to układ stosunków przyrodniczych, ekonomicznych,społecznych i kulturowych,w których żyje człowiek

  4. Milenijne cele rozwoju likwidacji ubóstwa bez uszczerbku środowiskado roku 2015 • Zlikwidowanie skrajnego ubóstwa i głodu, zredukowanie o 50% liczby ludnościżyjącej za 1. dolara dziennie, • Zapewnienie edukacji powszechnej dla wszystkich dzieci, • Promocja równości płci i równouprawnienia kobiet, • Ograniczenie o 2/3 śmiertelności dzieci do lat 5. • Redukcja o 50% zachorowalności na HIV/ AIDS/ malarię

  5. Przejawy kryzysu środowiskowego • Pustynnienie • Wyczerpywanie zasobów mineralnych • Głód • Nadmierne ocieplenie • Zmniejszanie bioróżnorodności[ l. gatunków roślin i zwierząt,ekosystemów przyrodniczo- cennych] • Wzrost chorób cywilizacyjnych • Niski poziom świadomości i kultury środowiskowej

  6. Przejawy kryzysu środowiskowego • Pustynnienie • Wyczerpywanie zasobów mineralnych • Głód • Nadmierne ocieplenie • Zmniejszanie bioróżnorodności[ l. gatunków roślin i zwierząt,ekosystemów przyrodniczo- cennych] • Wzrost chorób cywilizacyjnych • Niski poziom świadomości i kultury środowiskowej

  7. Poprawa stanu środowiska przyrodniczego Ziemi po przez: • Integrację zasad trwałego rozwoju w politykach poszczególnych krajów, • Odwrócenie tendencji wyczerpywaniasię zasobów, • Zmniejszenie o 50% liczby ludzi żyjących • bez wody pitnej, • Poprawę jakości życia ludzi żyjących w slamsach

  8. Efektywna innowacyjna strategia nauczania- projekt • Dlaczego? Projekt daje możliwości aktywizacji uczniom mniej zdolnym, bardzo zdolnym, nieśmiałym, tym którzy nie uzyskują satysfakcji w nauczaniu klasowym, uczniowie bezpośrednio pracują na rzecz najbliższego środowiska. • Rodzaje projektów: międzynarodowe, regionalne, powiatowe, dzielnicowe, gminne, międzyszkolne, szkolne, klasowe, indywidualne. • Przykłady: Obserwator wybrzeży Europy, Green, Krąg, Dobre rady na odpady, Zieleń mojej miejscowości i inne.

  9. Konteksty dydaktyczne • Dydaktyka zajmuje się: • metodyką nauczania- uczenia się, • Transformacją wiedzy naukowej z poziomu uniwersyteckiego na poziom szkoły podstawowej,gimnazjum i liceum. • Transformacją wiedzy pedagogicznej do dydaktyk przedmiotowych. • Badaniem doboru treści , podręczników, środków dydaktycznych do percepcji odpowiedniego wieku uczniów. • Badaniem efektów kształcenia. • Kształceniem, dokształcaniem,samokształceniem nauczycieli przedmiotów przyrodniczych.

  10. Innowacyjny projekt: Szkolna monografia „ Nasza miejscowość” • Jest strategią działań pobudzająca aktywność uczniów na rzecz ekorozwoju najbliższego środowiska, daje możliwość współpracy szkoły z rodzicami i władzami lokalnymi nad monografią miejscowości. • Stanowi kompleksowe holistyczne opracowanie stanu danego terenu,przedstawiające jego historię, tradycje , regionalizm i kondycję środowiska przyrodniczego.

  11. Innowacyjny projekt: Szkolna monografia „ Nasza miejscowość” • Jest strategią działań pobudzająca aktywność uczniów na rzecz ekorozwoju najbliższego środowiska, daje możliwość współpracy szkoły z rodzicami i władzami lokalnymi nad monografią miejscowości. • Stanowi kompleksowe holistyczne opracowanie stanu danego terenu,przedstawiające jego historię, tradycje , regionalizm i kondycję środowiska przyrodniczego.

  12. Treści i zakres monografii • Nasze miejsce na mapie • Charakterystyka miejscowości[formy terenu , skały i gleby okolicy] • Nasze tradycje • Stan flory i fauny • Monitorowanie środowiska • Raport ze studiów i badań • Prezentacja monografii i ewaluacja prac zespołów

  13. Nasze miejsce na mapie

  14. Nasze tradycje

  15. Karta pracy- Położenie miejscowości • * Nazwa miejscowości...... • * Województwo...... • * Powiat...... • * Określenie położenia- granice z wymienieniem sąsiednich gmin........ • * Plan miejscowości • * Krajobraz [ opis i dokumentacja zdjęć lub rysunków] • * Ludność...... • * Ważniejsze obiekty chronione przyrody żyweji nieożywionej..... • * Ogólna charakterystyka i opinia o badanej miejscowości

  16. Plan waloryzacyjny krajobrazu badanej miejscowości

  17. Karta pracy - Stan flory • 1. Liczba i charakterystyka zebranych roślin np.: wargowe. krzyżowe, w tym: - chwastów....... - r. leczniczych..... -r. synantropijnych.... • 2. Najczęstsze krzewy....... • 3. Występujące drzewa: • liściaste....,iglaste..... • 4. Rysunki, zdjęcia, zielniki

  18. Flora i fauna miejscowości

  19. Karta pracy- „Fauna najbliższej okolicy” zwierzęta dziko występujące • 1. Wybierz miejsce obserwacji: pole, las, łąka, piwnica, strych, nad stawem, jeziorem, nad rzeką, nad morzem, podwórko i inne. • 2. Zajmij wygodne miejsce, nie zbyt blisko obserwowanej grupy zwierząt lub jednego zwierzęcia • 3. Przyjrzyj się ich budowie • 4. Dokonaj identyfikacji[ rzędu, gatunku lub tylko popularnej nazwy • 5. Opisz krótko środowisko, w którym żyją, sposoby żerowania, kontakty z innymi gatunkami i inne obserwacje. • 6. Wykonaj zdjęcia, rysunki, zbierz inną dokumentację • 7.Sprawdź czy dane zwierzę nie jest czasem chronione. Dlaczego?

  20. Bibliografia • 1.Cichy D.: Szkolna monografia „ Nasza miejscowośc”. CEEW Krosno,2001 • 2.Cichy D.: Szkoła wobec wyzwań edukacji biologicznej i Środowiskowej w XXI wieku. IBE, Warszawa, 2003 • 3.Domka L. Dialog z przyrodą w edukacji dla ekorozwoju. WNPWN, Warszawa- Poznań, 2001 • 4.KeatingM.AgendaforChange[ Globalnyprogramdziałań]. • The Center of Our Common Future, Genewa, 1993 • 5 MikinaA.,Zając B.: Metoda Projektów nie tylko w gimnazjum.ORE, Warszawa, 2012

  21. Dziękuję za uwagę! • Chroń środowisko ono zapewnia nam przyszłość!!!

  22. Pojęcie „ środowisko” • Definicję tę ustalono w 1975roku nakonferencji ONZ w Belgradzie i zapisanow Karcie Belgradzkiej • Środowisko to układ stosunków przyrodniczych, ekonomicznych,społecznych i kulturowych,w których żyje człowiek

  23. Milenijne cele rozwoju likwidacji ubóstwa bez uszczerbku środowiskado roku 2015 • Zlikwidowanie skrajnego ubóstwa i głodu, zredukowanie o 50% liczby ludnościżyjącej za 1. dolara dziennie, • Zapewnienie edukacji powszechnej dla wszystkich dzieci, • Promocja równości płci i równouprawnienia kobiet, • Ograniczenie o 2/3 śmiertelności dzieci do lat 5. • Redukcja o 50% zachorowalności na HIV/ AIDS/ malarię

  24. Przejawy kryzysu środowiskowego • Pustynnienie • Wyczerpywanie zasobów mineralnych • Głód • Nadmierne ocieplenie • Zmniejszanie bioróżnorodności[ l. gatunków roślin i zwierząt,ekosystemów przyrodniczo- cennych] • Wzrost chorób cywilizacyjnych • Niski poziom świadomości i kultury środowiskowej

  25. Przejawy kryzysu środowiskowego • Pustynnienie • Wyczerpywanie zasobów mineralnych • Głód • Nadmierne ocieplenie • Zmniejszanie bioróżnorodności[ l. gatunków roślin i zwierząt,ekosystemów przyrodniczo- cennych] • Wzrost chorób cywilizacyjnych • Niski poziom świadomości i kultury środowiskowej

  26. Poprawa stanu środowiska przyrodniczego Ziemi po przez: • Integrację zasad trwałego rozwoju w politykach poszczególnych krajów, • Odwrócenie tendencji wyczerpywaniasię zasobów, • Zmniejszenie o 50% liczby ludzi żyjących bez wody pitnej, • Poprawę jakości życia ludzi żyjących w slamsach

  27. Efektywna innowacyjna strategia nauczania- projekt • Dlaczego? Projekt daje możliwości aktywizacji uczniom mniej zdolnym, bardzo zdolnym, nieśmiałym, tym którzy nie uzyskują satysfakcji w nauczaniu klasowym, uczniowie bezpośrednio pracują na rzecz najbliższego środowiska. • Rodzaje projektów: międzynarodowe, regionalne, powiatowe, dzielnicowe, gminne, międzyszkolne, szkolne, klasowe, indywidualne. • Przykłady: Obserwator wybrzeży Europy, Green, Krąg, Dobre rady na odpady, Zieleń mojej miejscowości i inne.

  28. Konteksty dydaktyczne Dydaktyka zajmuje się: • metodyką nauczania- uczenia się, • Transformacją wiedzy naukowej z poziomu uniwersyteckiego na poziom szkoły podstawowej,gimnazjum i liceum. • Transformacją wiedzy pedagogicznej do dydaktyk przedmiotowych. • Badaniem doboru treści , podręczników, środków dydaktycznych do percepcji odpowiedniego wieku uczniów. • Badaniem efektów kształcenia. • Kształceniem, dokształcaniem,samokształceniem nauczycieli przedmiotów przyrodniczych.

  29. Innowacyjny projekt: Szkolna monografia „ Nasza miejscowość” • Jest strategią działań pobudzająca aktywność uczniów na rzecz ekorozwoju najbliższego środowiska, daje możliwość współpracy szkoły z rodzicami i władzami lokalnymi nad monografią miejscowości. • Stanowi kompleksowe holistyczne opracowanie stanu danego terenu,przedstawiające jego historię, tradycje , regionalizm i kondycję środowiska przyrodniczego.

  30. Innowacyjny projekt: Szkolna monografia „ Nasza miejscowość” • Jest strategią działań pobudzająca aktywność uczniów na rzecz ekorozwoju najbliższego środowiska, daje możliwość współpracy szkoły z rodzicami i władzami lokalnymi nad monografią miejscowości. • Stanowi kompleksowe holistyczne opracowanie stanu danego terenu,przedstawiające jego historię, tradycje , regionalizm i kondycję środowiska przyrodniczego.

  31. Treści i zakres monografii • Nasze miejsce na mapie • Charakterystyka miejscowości[formy terenu , skały i gleby okolicy] • Nasze tradycje • Stan flory i fauny • Monitorowanie środowiska • Raport ze studiów i badań • Prezentacja monografii i ewaluacja prac zespołów

  32. Nasze miejsce na mapie

  33. Nasze tradycje

  34. Karta pracy- Położenie miejscowości * Nazwa miejscowości...... * Województwo...... * Powiat...... * Określenie położenia- granice z wymienieniem sąsiednich gmin........ * Plan miejscowości * Krajobraz [ opis i dokumentacja zdjęć lub rysunków] * Ludność...... * Ważniejsze obiekty chronione przyrody żyweji nieożywionej..... * Ogólna charakterystyka i opinia o badanej miejscowości

  35. Plan waloryzacyjny krajobrazu badanej miejscowości

  36. Karta pracy - Stan flory 1. Liczba i charakterystyka zebranych roślin np.: wargowe. krzyżowe, w tym: - chwastów....... - r. leczniczych..... -r. synantropijnych.... 2. Najczęstsze krzewy....... 3. Występujące drzewa: liściaste....,iglaste..... 4. Rysunki, zdjęcia, zielniki

  37. Flora i fauna miejscowości

  38. Karta pracy- „Fauna najbliższej okolicy” zwierzęta dziko występujące 1. Wybierz miejsce obserwacji: pole, las, łąka, piwnica, strych, nad stawem, jeziorem, nad rzeką, nad morzem, podwórko i inne. 2. Zajmij wygodne miejsce, nie zbyt blisko obserwowanej grupy zwierząt lub jednego zwierzęcia 3. Przyjrzyj się ich budowie 4. Dokonaj identyfikacji[ rzędu, gatunku lub tylko popularnej nazwy 5. Opisz krótko środowisko, w którym żyją, sposoby żerowania, kontakty z innymi gatunkami i inne obserwacje. 6. Wykonaj zdjęcia, rysunki, zbierz inną dokumentację 7.Sprawdź czy dane zwierzę nie jest czasem chronione. Dlaczego?

More Related