浙江省中职会计专业课改汇报

浙江省中职会计专业 课改汇报汇报人：许定荣

三、课改实施过程回顾 四、课题申报八、后续工作六、工作任务分析及结果七、课改初步成果一、学校及专业情况二、课改理念目录：五、调研工作及结果

一、学校及专业介绍 （一）历史沿革 2011年被确立为国家示范校建设单位

一、学校及专业介绍 自强求实精业创新德为先知为基能为本生为的首岗胜任多岗适应终身发展求真乐业团结守纪勤学苦练专业适合产业人才适合岗位完善人格服务社会育人目标办学宗旨校风校训办学思路学风育人方针教育适合学生学校适合社会（二）办学理念

二、省课改精神 • （一）为什么要课改 • 学生现状：厌学严重、学而无用 • 教师现状：讲授为主、应付考核 • 教学内容现状：与实际工作脱节 • 缺乏职业性（学做一体）

（二）怎么改 • 课改的关键：课程体系 • 课改的路径：专业—岗位—任务—技能—课程 • 课程结构：公共基础课程、核心课程、教学项目（岗位方向课程、选修课程）

课改路径 工作岗位的确定教学活动的落实岗位任务的分析核心课程的确定完成任务所需技能核心技能提炼教学项目的确定

三、课改实施过程 • 申报阶段：2010年3月—9月 • 申报、学习理解课改理念 • 调研阶段：2010年10月—12月 • 制定问卷开展调研完成调研报告 • 工作任务分析阶段：2011年1月—8月 • 两次工作任务分析确定核心技能 • 构建课程体系阶段：2011年9月—2012年6月 • 多次研讨反复修改制定教学指导方案

四、课题申报 2010年9月29日课改启动仪式

四、课题申报 课题组成员课改学习企业人员交流学习学习澳洲会计上海学习

五、调研工作及调研结果 • （一）调研对象的确定：企业财务负责人、中职会计专业毕业生、中职会计专业在校学生、中职会计专业老师、中职会计专业负责人 • （二）调查问卷的制作：开展企业和学校相关人员座谈会、问卷的预调查、确定五份问卷

（三）调研内容 • 一、企业对财务会计专业的人才需求情况，对人才职业素养的要求，以及对现有中职毕业生的评价 • 二、中职毕业生就业分布、适应情况和稳定情况，毕业生对在校专业学习的感受和评价 • 三、中职学校财务会计专业实习（实训）设施设备现状、师资队伍状况和学生的专业能力与职业素养 • 四、专业教师对财务会计专业人才培养质量、途径的评价和建议 • 五、中职在校生学习的基本状况、学习动机和学习意愿，对自身的评价及未来发展的思考等

浙江省中职财务会计专业课程改革调查卷（毕业学生卷）浙江省中职财务会计专业课程改革调查卷（毕业学生卷） • 亲爱的同学们，您的工作实践体会对我们的课改工作非常重要，为了使我们的课改工作能够更加富有实效，希望您对每一个项目均能真实地填写，填写内容越详实越好，真诚感谢您对我们课改工作的支持。谢谢！ • 毕业学校现工作单位联系电话 • 1、你目前为止从中职学校的毕业时间有 • （1）1~3年（2）3~5年（3）5年以上 • 2、你从事与所学专业相关岗位的工作累计时间有 • （1）1年及以下（2）1~3年（3）3~5年（4）5年以上 • 3、你参加工作以来所从事的工作岗位有（可多选） • （1）、助理会计（2）、出纳员（3）、办公室文员（4）、仓储管理员（5）、统计员（6）、收银员（7）、自主创业（8）、主办会计（9）、成本核算员（10）、工资核算员（11）、固定资产核算员（12）、销售会计（13）、会计主管（14）、企业管理人员（15）、其他。

浙江省中职财务会计专业课程改革调查问卷（企业卷）浙江省中职财务会计专业课程改革调查问卷（企业卷） • 尊敬的领导： • 您好！ • 非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间参与本次问卷调查。为进一步推进中等职业教育课程改革，切实提高中等职业学校教学水平和办学质量，真正实现职业教育为区域经济服务，本课题组受浙江省教育厅委托，组织本次财务会计专业课程改革方案调查。 • 您的意见和建议将为财务会计专业教学指导方案的制定和完善提供有力的数据支持和实践指导。我们衷心希望您能如实填写调查项目。同时，我们承诺，您所填写的任何数据都将被严格保密，即使在研究中引用相关数据，也不会涉及具体企业的名称。再次谢谢您的合作与支持！ • 课题组 • 20010年10月 • 企业名称 • 填表人姓名职务联系电话 • 企业基本情况调查问卷 • 1、本企业所属的行业性质 • （1）、工业企业（2）、商品流通企业（3）、旅游餐饮（4）、施工企业 • （5）、外商投资企业（6）、交通运输（7）、房地产（8）、其他 • 2、本企业资产规模约 • （1）、500万元以下（2）、500-1000万元（3）、1000 -3000万元（4）、3000万元以上 • 3、本企业共有会计人员人 • （1）、1-3人（2）、4-6人（3）、7-9人（4）、9人以上 • 4、本企业所设会计岗位有(可多选) • （1）、会计主管（2）、出纳（3）、资金管理（4）、预算管理 • （5）、固定资产核算（6）、存货核算（7）、成本核算（8）、工资核算 • （9）、往来结算（10）、主办会计（11）、会计电算化管理 • （12）、档案管理（13）、仓库管理员（14）、统计（15）、收银 • （16）、其他 • 5、本企业会在岗位中使用职业高中财会毕业生(可多选) • （1）、会计主管（2）、出纳（3）、资金管理（4）、预算管理 • （5）、固定资产核算（5）、存货核算（6）、成本核算（7）、工资核算 • （8）、往来结算（9）、主办会计（10）、会计电算化管理（11）、档案管理 • （12）、仓库管理员（13）、统计（14）、收银（15）、其他 • 6、本企业在招聘会计岗位工作人员时，关注的主要因素有（可多选） • （1）、文化知识水平（2）、专业技能水平（3）、职业道德和责任心 • （4）、团队合作意识（5）、独立解决问题的能力（6）、持续学习能力 • （7）、沟通能力（8）、创新能力（9）、其他

浙江省中职财务会计专业课程改革调查卷（在校学生卷）浙江省中职财务会计专业课程改革调查卷（在校学生卷） • 同学们，为使浙江省中等职业学校财务会计专业的教学内容更加符合社会对人才的需求，教学方法更适合同学们的学习，教学评价和教学组织更利于人才的培养，特组织本次调查，为浙江省中职财务会计专业课改提供科学、准确的信息，请你务必认真如实填写。谢谢您的合作！ • 课题组 • 所在学校专业名称 • 一、单选（每题选一个最符合自己的答案） • 1、您所在的年级是 • （1）、一年级（2）、二年级（3）、三年级 • 2、你学习财会会计专业的目的是 • （1）、参加对口专业的高考（2）、中职学完后就业 • （3）、边就业边进修（4）、没有考虑过 • 3、在校学习期间学校有无组织下企业进行参观和见习 • （1）、有（2）、无 • 4、你对学校组织学生下企业进行参观和见习的认识是 • （1）、非常有必要（2）、可有可无，作用不大（3）、没有必要 • 5、学校对学业成绩的评定方法是 • （1）、通过试卷测试（2）、考试加平时成绩（3、通过完成会计工作任务来评定 • 6、你最喜欢的专业课学习方法是 • （1）、教师讲学生听（2）、通过对书本自学为主，教师予以辅导 • （3）、在实训环境下操练（4）、通过完成会计工作来学习

二、多选题（根据题目规定，选择多个答案） • 1、在所开设的专业学科中，你最喜欢的科目有（依次选3项） • （1）、基础会计（2）、统计（3）、企业财务会计（4）、税法基础（5）、出纳 • （6）、会计电算化（7）、财务管理（8）、会计实务（9）、考证（10）、其他。 • 2、你最喜欢学习的技能有（依次选3项） • （1）、计算机操作（2）、珠算（3）、书法（4）、小键盘录入（5）、点钞 • （6）、会计电算化（7）、凭证填制（8）、其他。 • 3、你心目中理想的就业岗位是（依次选3项） • （1）、助理会计（2）、出纳员（3）、办公室文员（4）、仓储管理员 • （5）、统计员（6）、收银员（7）、自主创业（8）、主办会计 • （9）、成本核算员（10）、工资核算员（11）、固定资产核算员 • （12）、销售会计（13）、其他。 • 4、在专业学习中你遇到的主要困难有（）可多选 • （1）、内容太多（2）、内容太难（3）、内容理论性太强（4）、内容太陈旧，脱 • 离实际（5）、基础太差（6）、对专业不感兴趣（7）、学习方法不适应（8）其他 • 三、除现在所学的课程和技能外，你还希望学习哪些课程和技能？（根据自己的认识如实回答）

（四）主要调研指标 • 1、调查样本：

（四）主要调研指标 • 2、中职毕业生主要就业岗位

（四）主要调研指标 • 3、企业招聘会计人员是关注的因素

（四）主要调研指标 • 4、企业对会计岗位能力的重要性评价

（四）主要调研指标 • 5、企业对于职业资格证书重要程度的选择

（四）主要调研指标 • 6、会计专业学生的学习目标

（四）主要调研指标 • 7、学生喜欢的专业课学习方法

（四）主要调研指标 • 8、本专业学生面临的主要学习困难

（四）主要调研指标 • 9、本专业教材建设中存在的主要问题

（五）调研工作对课程改革的贡献 • 进一步明确了人才培养目标的定位 • 进一步明确了会计专业的岗位能力 • 为有效教学方法的选择提供了依据 • 为教材编写提供了参考依据 • 为学生考核相关证书的选择提供了依据

预期工作岗位 （五）调研工作对课程改革的贡献培养目标定位根据调研结果，将培养目标定位为：面向各企业事业单位，培养具有本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，能在经营管理第一线中从事企业单位出纳、工资核算、仓库管理、往来核算、纳税申报、成本核算、统计等会计及其相关岗位的操作性工作的应用型技能人才。往来核算工资核算仓库管理出纳纳税申报成本核算统计

六、工作任务分析及核心技能 • （一）两次工作任务分析会 • 1、会计专业所有岗位的工作任务分析 • 2011年1月8日 • 岗位：出纳、总账会计、固资会计、往来会计、融资会计、成本会计、财务负责人 • 2、中职会计专业毕业生主要就业岗位工作任务分析 • 2011年8月28日 • 岗位：出纳、工资核算、仓库管理

六、工作任务分析及核心技能 • （二）工作任务分析的要求 • 1、人员组成 • 2、从工作实际出发 • 3、头脑风暴 • 4、自由发言 • 5、内容整合 • 6、完善记录

六、工作任务分析及核心技能 • （三）工作任务分析流程： • 专业-----岗位-----任务-----技能

六、工作任务分析及核心技能 • （四）工作任务分析结果

六、工作任务分析及核心技能 • （五）工作任务分析结果

六、工作任务分析及核心技能 • （六）会计专业核心技能 1．原始凭证处理具有识读、填制、审核和传递常见原始凭证的能力。 2．记账凭证编制与审核具有根据企业常见业务的原始凭证编制并审核记账凭证的能力。 3．会计账簿登记与核对具有根据会计凭证登记账簿及对账的能力。 4．会计报表编制与简析具有根据会计账簿编制会计报表并进行简单财务分析的能力。 5．会计电算化具有对会计软件进行初始化操作的能力。

七、课改初步成果 • （一）完成了调研报告浙江省中职会计专业人才培养需求及课程改革调研报告摘要会计类人才对于各行各业、大大小小的企事业单位都具有广泛的适应性，因此整个社会对会计类人才的需求总量是非常大的，特别是一些中小企业的需求更多。浙江省作为我国中小企业最发达的省份之一，也是对中职会计类人才需求量最大的地区之一。目前，全省各类中小企业总数已达260多万家，占全省企业总数的99%、工业总量的84 %、工业税收的81%、外贸出口的82%、工业企业从业人员的93%都来自中小企业。随着我国职业院校会计人才培养数量的逐步增加以及企业对会计人员要求的逐步提高，整个社会对中职校会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化，但很多中职学校的会计专业教学和课程还停留在上世纪90年代的框架体系中，人才培养距离用人单位的需求还有很大的差距。为深入了解当前中小企业等用人单位对中职会计专业人才需求，以及当前浙江省中职学校会计专业人才培养的基本情况，课题组深入各种类型的中小企业，调查了解企业对会计人才的需求账务，同时，课题组对19所中职学校的会计专业带头人、专业教师、在校学生、毕业生进行了问卷和访谈调研，并在此基础上开发出浙江省中等职业学校会计专业教学标准和课程标准，以培养出符合适应社会发展需求的会计专业人才。

七、课改初步成果 • （二）提炼了核心技能 1．原始凭证处理具有识读、填制、审核和传递常见原始凭证的能力。 2．记账凭证编制与审核具有根据企业常见业务的原始凭证编制并审核记账凭证的能力。 3．会计账簿登记与核对具有根据会计凭证登记账簿及对账的能力。 4．会计报表编制与简析具有根据会计账簿编制会计报表并进行简单财务分析的能力。 5．会计电算化具有对会计软件进行初始化操作的能力。

七、课改初步成果 • （三）确定了核心课程 • 《走进会计》 • 《原始凭证处理》 • 《记账凭证的编制与审核》 • 《会计账簿登记与核对》 • 《财务报表的编制与简析》

七、课改初步成果 • （四）制定了核心课程标准 • 以《原始凭证处理》为例一、课程名称：原始凭证处理二、对象：三年制中等职业学校会计专业学生三、课时：72 四、学分：4学分

七、课改初步成果 • 五、课程性质与课程目标 • 本课程是中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。通过本课程的学习使学生知道企业常见业务产生的原始凭证，能识读、填制、审核和传递原始凭证，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，培养专业学习能力，在此基础上初步掌握专业知识、形成专业核心能力，为学习后续核心课程和岗位课程做准备；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

七、课改初步成果 • 六、课程内容与课时分配

七、课改初步成果 • 七、教学方法建议 1. 本课程建议采用行为导向教学法，以原始凭证的处理职业活动为导向，以会计职业核心能力为本位，追求教学目标的综合性，重视教学过程的互动性，强调学生学习的主体性，实践学习过程的探究性和体验性。 2. 原始凭证填制必须手工与电脑操作相结合。 3. 原始凭证传递建议采用角色扮演教学法、视频展示法和实地参观法。 4. 原始凭证识读与审核建议采用小组合作与竞赛等方法。 5. 教学中，教师应适当采用案例教学法，引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。

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