Документы об образовании и курсах повышения квалификации

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №165» Ленинского района г. Саратова

2. ЛЯКИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНАВоспитатель первой категорииМДОУ «Детский сад № 165»Ленинского района г.Саратова

3. ТВОРЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГАЛякина Ирина Александровна, педагог МДОУ №165 Ленинского района г.СаратоваПервая квалификационная категорияОбщий трудовой стаж – 21 годСтаж педагогической работы – 21 год Образование – средне-специальное, Саратовское педагогическое училище, 1990 Специальность – воспитатель в дошкольных учреждениях Должность – воспитатель дошкольных групп

4. Документы об образовании и курсах повышения квалификации

5. ГРАМОТЫ

6. БЛАГОДАРНОСТИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ

7. В нашем современном обществе на сегодняшний день назрела проблема в формировании гуманной личности, способной видеть и творить прекрасное, самостоятельно решать возникающие проблемы, готовой к самореализации и творчеству. Эти качества присущи детям, обладающим богатым творческим потенциалом, с развитым чувством художественно- эстетического восприятия окружающего мира и способных к нестандартному подходу при решении разнообразных задач. Поэтому проблема художественно – эстетического воспитания актуальна в современном дошкольном образовании. ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ «Всестороннее развитие ребенка средствами художественно-эстетического воспитания»

8. ЦЕЛИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ: • готовить к художественному творчеству в области литературы, музыки, живописи, театрального искусства, • прививать художественный вкус, базовые нормы нравственности, духовности. • развитие ребёнка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, индивидуальность. МЕТОДЫ, ФОРМЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ: • Использование личностно-ориентированного подхода к работе с детьми; • Использование мультимедиа технологий при работе над речевым дыханием, артикуляцией, дикцией; • Использование проектного метода при постановке отдельных сценок и спектаклей; • Использование элементов ТРИЗ при организации сценической деятельности, при обучении умению действовать с воображаемыми предметами

9. Программно-методическоеобеспечениеПрограммно-методическоеобеспечение

10. Участие в конкурсах различного уровня

11. ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

12. ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

13. ГРАМОТЫ, ДИПЛОМЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА