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变化从这里开始

变化从这里开始. 普陀区石岚新村幼儿园 二期课改经验总结. 欧建萍 2006 年 1 月 4 日. 加强理论学习 转变课程观念. 以学校为主阵地 , 促进先进课程转化为教师实践 以浓浓的氛围 , 感染教师、后勤、家长 以丰富的学习形式 , 调动教师学习的积极性. 制定实施方案 加强常规管理. 达到多样、开放、独特、弹性的课程愿景 加强备课、听课、评课等基本环节的常规管理. 建立教研制度 促进专业发展. 充分发挥教师的各自优势 —— 以分享式备课推进园本教研 以课题研究为抓手 —— 以学习活动资料包运用推进园本教研. 级组实践 积累课例.

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Presentation Transcript

  1. 变化从这里开始 普陀区石岚新村幼儿园 二期课改经验总结 欧建萍 2006年1月4日

  2. 加强理论学习 转变课程观念 以学校为主阵地,促进先进课程转化为教师实践 以浓浓的氛围,感染教师、后勤、家长 以丰富的学习形式,调动教师学习的积极性

  3. 制定实施方案 加强常规管理 达到多样、开放、独特、弹性的课程愿景 加强备课、听课、评课等基本环节的常规管理

  4. 建立教研制度 促进专业发展 充分发挥教师的各自优势——以分享式备课推进园本教研 以课题研究为抓手——以学习活动资料包运用推进园本教研

  5. 级组实践 积累课例 • 挖掘材料内在价值，有层次地使用

  6. 发挥创造性，与环境结合着使用

  7. 拓展原有经验，多功能整合着使用

  8. 作为活动的延伸，创造游戏情境使用

  9. 充分利用家长资源，互动着使用

  10. 立足课改过程 转变评价观念 幼儿的评价要关注多元潜能的开发，关注对幼儿终生发展有用的素质及能力的培养 教师的评价要关注师德修养、师幼关系、教改实践、自我发展等综合因素

  11. 发挥基地作用 提供操作指导 课改园展示交流，提供开放、互动的学习空间。 园际交流、支部结对，深层挖掘园本教研内涵。 参与普陀区课改中心组，承担相关课改培训任务。 完善校本教研制度，履行基地学校的职责。

  12. 加强组织落实 形成保障系统 组织管理保障 校本研修保障 人员经费保障 考核奖励保障

  13. 变化虽已开始，但不断的变化才会成长、成熟。因此立足课改，立足新课程、新教材的实施，还有很多值得我们思考和研究的问题。我们会继续研究与探索，为深化学前教育改革，为推进学前教育事业发展、为普陀区提供更多的优质教育资源做出新的贡献！

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