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赴南洋理工学院培训汇报材料. 二 OO 八年十二月三十日. 汇报的主要内容. 一、学习背景、目标、过程. 二、新加坡及南洋理工学院概况. 三、南洋理工学院组织管理. 四、南洋理工学院教学理念. 五、学习启发及建议. 一、学习背景、目标与过程. 结合国家示范性高职院校建设，一行 21 人于 12 月 10 日在贾艳平院长带队下，赴新加坡南洋理工学院进行为期 10 天的学习。. 主要学习南洋理工学院的“办学理念”、“课程开发”、“校园文化建设”等经验；并同南洋理工的制造、电气、信息、化工、工商管理类专业的教学和管理人员进行对口交流。. 淄博职业学院.
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赴南洋理工学院培训汇报材料 二OO八年十二月三十日
汇报的主要内容 一、学习背景、目标、过程 二、新加坡及南洋理工学院概况 三、南洋理工学院组织管理 四、南洋理工学院教学理念 五、学习启发及建议
一、学习背景、目标与过程 结合国家示范性高职院校建设，一行21人于12月10日在贾艳平院长带队下，赴新加坡南洋理工学院进行为期10天的学习。 主要学习南洋理工学院的“办学理念”、“课程开发”、“校园文化建设”等经验；并同南洋理工的制造、电气、信息、化工、工商管理类专业的教学和管理人员进行对口交流。
淄博职业学院 NYP办学理念和教学管理研习班 学习过程
抵达狮城樟宜国际机场 2008 年 12月 10 日
培训班的领导和教师 贾艳萍 李世伟 韩 娜 耿佃国 李宗木 王世荣 刁 香 曾照香 胡玉叶 李高建 梁传伟 张 军 高爱国 杨 忠 史 娟 李公斌 孙爱凤 程恒堂 徐爱勤 崔子龙 王 瑜
室外体育场 室内体育馆 参观南洋理 工学院校园 学院里 游泳池 图书馆
经验分享 南洋理工学院 组织结构与 学系管理 人力开发经验 NYP++ 学生企业实习计划 学术管理系统与课程开发
恭祝培训圆满结束；祝愿友谊长存！ 友谊万岁!
1819年英国人登陆；1959年自治；1963年加入马来西亚；1965年独立1819年英国人登陆；1959年自治；1963年加入马来西亚；1965年独立 总人口480万；华人占76.5%、马来人13.8%；国语是马来语。 人均GDP42212新币（折合人民币189954元）；86%公共组屋。 大学3所；理工学院5所；中学162所；小学175所；政府开支中的22%用于教育。 二、新加坡及南洋理工学院基本概况 1. 新加坡概况
在校生15000余名,教职工1400余名,其中专职教师占80%以上。在校生15000余名,教职工1400余名,其中专职教师占80%以上。 南洋理工学院概况 新加坡南洋理工学院的办学优势主要体现在4C（组织文化Culture、创新理念Concept、技能开发Capability、企业联系Connection）。 二、新加坡及南洋理工学院基本概况 2. 1992年成立,政府主办的理工科高等学府。
三、南洋理工学院组织管理 校董事 机构设置 院长兼总裁 发展 延续教育与专业培训 行政服务 学术与学生 学系 支援中心 策划与发展 国际发展 人力资源 行政 财务 内部审计 电脑与网络中心 物业管理 质量管理中心 公关、宣传 注册 招生 考试 学生事务 图书馆与信息服务 工程系 化学与生命科学系 信息科技系 设计系 互动与数码媒体系 工商管理系 保健护理科学 专业进修中心 国际项目中心 教育发展中心 外语中心 国际商务资源中心 企业项目部 商务服务部
学生管理主要由班导师和任课教师完成。 学生活动由学生社团组织 学生心理辅导服务：全学院一共有3位专业心理辅导员；主要针对学生进行个人辅导服务、家庭辅导服务、专题讲座。 三、南洋理工学院组织管理 学生管理 学院不设学生管理处，学生管理工作主要在各系完成，学生活动由学院的社团组织完成。
实习与就业服务中心 三、南洋理工学院组织管理 顶岗实习 实习与就业服务中心负责学生的实习、就业，他们的工作是服务而不是指导。 企业实习（本地） 实习12周-24周，根据企业需求可分批进行实习和项目设计。 海外实习 指导教师每人负责2-3个单位，并要加强与企业联系。 就业指导及服务 实习考核：工作态度；可靠度；工作质量；工作效率；主动性。 升学咨询服务
师资培养 招聘条件 职前引导 教职员评估 教工培训与开发 1.学历要求 要求不高 2.工作经验 （必须有五年以上技术工作经验） 3.人格与形象 4.沟通与表达能力 5.健康情况 1.职前培训 2.项目开发 3.学生辅导服务培训 4.电脑系统培训 5.学院领导面对面交流 1.工作态度及表现 （献身精神、工作态度、团队精神、进取精神等） 2.教学工作表现 （教学能力、教学准备及工作、沟通能力、学生管理、专业及课程开发） 3.非教学工作表现 （企业联系及非教学任务、资源计划与应用等） 1.工作学习 （包括:项目开发、技术开发、应用科研、工作调动、工作深度化） 2.企业实习与考察 3.培训 （包括:技术培训.教师大部分都在中国、日本、欧美等国家培训） 三、南洋理工学院组织管理
四、南洋理工学院的教学理念 教学工厂项目来源 教学工厂理念 “教学工厂”并不是我们认为传统意义上的教学实习工厂，所谓“教学工厂”，是一种新型的教学模式、教学理念。 它是将实习教学由传统的模拟到模仿再到融洽的一种教学方式； 与企业共同开发 它是将实际的企业环境引入到教学环境之中，并将两者融合在一起的一种教学方式； 学院教师自主开发 它是以学院为本位，而不是以企业为本位。
四、南洋理工学院的教学理念 无界化理念 概念:现实中的问题是不分界限的；它无法看到工程之间的界限或学科专业之间的界限。 不同学系间的教职员与学生通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流； 促进教学资源获得充分的利用； 促进学院教职员工进行跨系级工程项目的开发； 学校资源无界,可以共享； 为师生提供更多综合科技创新与应用的机会； 增加学院的灵活度与反应能力。 建筑无界化 语言无界化 教学无界化 项目无界化 无界化的核心理念：跨组织的合作与交流；资源的充分利用；团队协作精神；工作是任务，是“本分”,无条件、不计报酬。
四、南洋理工学院的教学理念 知识库 知识积累与保存 知识产权分享 企业项目分享 教职员/学生 工业实例个案 “经验积累与分享”理念 理念的分享 技术的分享 成果的分享
四、南洋理工学院的教学理念 量身定制理念 “广泛量身订制”的概念的核心是:因材施教，充分发挥学生的潜能。 要实现“量身订制”必须做到以下几个方面： ① 要有适应“量身订制”的课程体系，保证学生在掌握基本知识的同时，有一定的自由度来选择适合自身特点的学习任务。 ② 采用与“量身订制”相适应的“学分制”。 ③ 要有适应“量身订制”调动学生主动学习和参与教学的教学方法。 ④ 要有科学、合理并与提高综合职业能力相适应的考核制度。突出职业教育的特点，以提高综合职业能力为导向、以职业资格证书为标志,摒弃以往的以理论考核为主的考核制度。 “量身制定”的关键是: 保证学生在掌握必修课程的同时，对所学课程有更多的选择机会。
启示一：南洋理工学院部门是少而精，80%以上为教学人员,管理职能部分少,职能部门服务一线的意识强。启示一：南洋理工学院部门是少而精，80%以上为教学人员,管理职能部分少,职能部门服务一线的意识强。 对于机构设置的启示 院长 组长 系主任 部门经理 五、学习启发及建议 启示三 实行从上到下层层评估 启示二：系主任由院长垂直领导。没有教务处、学生工作处等部门,学生管理和培养全部由系完成。 教职员
对于师资队伍培养的启示 五、学习启发及建议 教师没有创新精神，学习气氛不浓，没有终身学习的精神 教师在专业能力和项目开发设计能力上不能提高，最关键的原因就在于没有动力和压力，水平的高低与薪酬没有挂钩，导致教师满足于现状，不求上进，吃老本现象严重。 建议：建立教师激励措施，实施主讲教师和末位淘汰制。 建议：恢复专业教师坐班制，建立相应的保障机制和措施 。能够在学院充分利用现有的实训条件，做项目，提高项目开发和设计水平。
对于教学理念的启示 五、学习启发及建议 启示一：建成示范校是我们共同的目标，各部门要相互协作、相互支持、相互服务,学院资源不能占为己有。 启示二：目前,学院的课程体系没有一定的拓展性，自由选择度小，学分制推行力度小，。学生不及格没有重修，只是补考，没有安排教师辅导,出现一上午补考多门课程的现象, ,补考的目的不明确,意义不大。 启示三：目前我们所谓的分享只是停留在表面上，一些本来已有的改革成果、教学经验等不能直接拿来使用，重复劳动现象比较严重，造成了人力、物力、财力的极大浪费。 建议：实施双轨制，节省实验设施的投入，提高利用率。改变现有的班级体制，实施理念大合堂（120－180人），实践小班制（25人左右）。
汇报完毕,不当之处敬请批评指正! 谢谢大家!
