Un investissement judiceux:

1. Un investissement judiceux: L’education à la littératie financière dans les écoles de l’Ontario Des Conférences Web visant la prise de conscience relative à l’initiative de l’éducation à littératie financière du ministère de l’Éducation

2. Stratégies pratiques pour les directions d’écoles secondaires présenté par Brigitte Clément et Lily Harfouche

3. Réflexion Les participantes et participants sont encouragés à fournir des rétroactions sur les questions suivantes: • Que savez-vous sur la littératie financière? • Pourquoi devrait-on adopter une approche intégrée à la littératie financière dans nos écoles?

4. S'il vous plaît veille – la session commencera bientôt En attendant le début de la conférence, nous vous invitons, dans la section du clavardage, à: • Vous présenter, ainsi que les membres de votre équipe • Identifier votre rôle et celui des membres de votre équipe • Indiquer votre motivation à participer à cette conférence

5. Équipe de travail • Brigitte Clément, ADFO • Lily Harfouche, ADFO • Mary Linton Brady, OPC • Mary Cordeiro, CPCO • Curtis Tye, OPC

6. Notre réalité? “Regardez ce que votre carte de crédit nous a acheté!”

7. Contexte • Un Groupe de travail sur la littératie financière au niveau fédéral a été mis sur pied en juin 2009 ayant pour mandat de formuler des recommandations au ministre des Finances sur une stratégie nationale visant à améliorer la littératie financière au Canada. • Le rapport est intitulé Les canadiens et leur argent (décembre 2010). http://publications.gc.ca/collections/collection_2011/fin/F2-198-2011-fra.pdf

8. Informations et statistiques Source: Les canadiens et leur argent

9. Littératie financière de l'Ontario “Posséder les connaissances et les habiletés nécessaires pour prendre des décisions économiques et financières avec compétence et assurance.” Un investissement judicieux http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

10. Vision “Les élèves de l’Ontario posséderont les habiletés et les connaissances nécessaires pour assumer la responsabilité de la gestion de leur bien-être financier avec assurance, compétence et compassion pour autrui.” Un investissement judicieux / L’éducation à la littératie financière dans les écoles de l’Ontario, page 4

11. Recommandations Six domaines clés ont été identifiés à partir des treize (13) recommandations: • Connaissances, habiletés et compétences de base • Appui au personnel enseignant et aux autres professionnelles et professionnels de l’éducation Un investissement judicieux – L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l‘Ontario http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

12. Recommandations • Engagement du gouvernement, des conseils scolaires, des écoles, des élèves, des parents, des familles et de la communauté en général • Leadership et reddition de comptes • Importance de l'équité • Optimiser la technologie http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

13. Liens avec les initiatives ministérielles Il est important de jumeler cette initiative avec les initiatives déjà planifiées pour l’école. • Politique d'aménagement linguistique (PAL) • Cadre d'efficacité des écoles et Plan d'amélioration des conseils scolaires • Cadre de leadership de l'Ontario et Les capacités clés du leadership • Stratégie ontarienne d'équité et d'éducation inclusive • Stratégie de la littératie et de la numératie (M-6) • Stratégie de la réussite des élèves (7-12)

14. Liens avec les initiatives ministérielles • Mise en œuvre des programmes-cadres révisés, tels que ALF et PANA • Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l'Ontario • L‘apprentissage pour tous (M-12) • Engagement des élèves / Voix des élèves • Engagement parental et communautaire • Développement du caractère • Approche culturelle de l‘enseignement dans les écoles de langue française en Ontario • Éducation autochtone, etc …

15. Questions • Comment pouvons-nous intégrer la littératie financière dans tous les domaines du curriculum? • Quels soutiens et quelles ressources sont disponibles pour appuyer les directions avec la mise en œuvre de cette initiative au sein de leur personnel ?

16. La littératie financière fait partie du curriculum de l'Ontario • Le document : Portée et enchaînement (de la 4e à la 8e année) du ministère de l'éducation (http://www.edu.gov.on.ca/fre/document/policy/FinLitGr9to12Fr.pdf) Les directions d'écoles apportent un soutien aux enseignantes et enseignants à : • Identifier les attentes liées à la littératie financière dans les différentes années d’étude et les programmes-cadres • Identifier des occasions pour promouvoir et intégrer le développement des connaissances et des habiletés dans chaque année d’étude

17. Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite Éducation artistique, 8e année: • Préciser les retombées sociales (p. ex, mode ), politiques (p. ex., subventions pour programme de danse ) et économiques ( p.ex., création d’emploi) de la danse.

18. Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite Français, 10e année, cours théorique (FRA2D): • Présenter le résumé d’un documentaire ou d’un article de revue ou d’un reportage en tenant compte, entre autres, des éléments énoncés.

19. Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite Physique, 11e année, cours pré universitaire (SPH3U): • E. Électricité et magnétisme • Rapprochement entre la culture scientifique et technologique et l’environnement • E3.1 comparer divers modes de production d’électricité en fonction de facteurs tels que l’économie, le développement durable, l’environnement et la qualité de la vie (p. ex., photopile, éolienne, énergie nucléaire, énergie hydroélectrique, énergie thermique, carburants fossiles).

20. Soutien et ressources • Sur le site du Ministère, vous trouverez … http://www.edu.gov.on.ca/fre/surveyLiteracy.html • Littératie financière –Portée et enchaînement (de la 4e à la 8e année et de la 9e à la 12e année) du ministère de l'éducation • Foire aux questions • Un investissement judicieux : L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario

21. Lien avec la littératie financière Dans des activités authentiques de l'école • …. • …. Dans les expérience de la vie courante • …. • …. • ….

22. Points saillants pour le personnel de l'école • La littératie financière est une initiative à l'échelle de l'école • Présentez le concept lors des réunions du personnel et des sessions de perfectionnement professionnel • Faites un remue-méninge d’idées pour la mise en œuvre à travers les structures scolaires existantes • Prévoir des questions à l'intention des parents et visiteurs de l'école • Encouragez le personnel enseignant à faire l'intégration dans les projets de classe et les tâches assignées.

23. Messages pour les parents et les conseils d'écoles • Affichez les documents du Ministère et les liens qui s'y rattachent au site de l'école • Publiez de l'information à propos de la littératie financière dans le bulletin de nouvelles de l'école et y inclure des photos de travaux d'élèves • Faites promouvoir le dialogue avec les parents • Invitez la communauté de l'école à discuter de littératie financière (i.e. soirées d‘information, soirées du curriculum et soirées d'orientation

24. Partenariats communautaires • Établir un comité scolaire incluant des membres de la communauté sur la littératie financière • Établir un comité de finances au sein du conseil d’étudiant • Developper un budget financier pour le programme de nutrition • Partenariat avec les entreprises locales • Journée de carrière incluant des invités provenant du secteur financier

25. Partenariats externes Les partenariats communautaires – comment les directions d’écoles peuvent inciter la participation des autres? • Partenariats locaux d’affaires financières (par ex., institutions financières locales telles que la Caisse Populaire et autres organismes financiers) • Secteur des finances du conseil scolaire (bureau central) • Les entreprises locales et celles qui font affaires avec l’école • Les entreprises familiales des parents d'élèves • Se lier aux activités financières (par ex., levée de fonds) • Des visites de classe aux épiceries locales • Préparer des questions spécifiques à l’intention des conférencières et conférenciers invités

26. Prochaines étapes • Fiche d’objectivation • Liste des ressources • Identifiez une initiative que vous avez l’intention de poursuivre suite à cette présentation