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教師專業進修班 - 數位教材製作

教師專業進修班 - 數位教材製作. 中國文化大學 大眾傳播學系 講師 陳威宇. 學習意義. 何謂教學 教學是一種訊息傳遞的過程 傳統學習─全班教學 學生的反應 亙動的進行 學習的效果 數位學習─自主學習 該學什麼 學習流程 學習專注力. 教學設計. 一般學習 老師講解 引導操作 自我練習 數位學習 老師講解 課程設計 步驟教學 弘化記憶. 教學設計. 簡報教講 案例呈現 影片拍攝 動畫模擬 情境模擬. 教學設計. 有趣的數位課程 引起學習動機 提供實例與示範 適合的練習機會 適當的回饋 適檔的評量活動

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教師專業進修班 - 數位教材製作

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Presentation Transcript

  1. 教師專業進修班-數位教材製作 中國文化大學 大眾傳播學系 講師 陳威宇

  2. 學習意義 • 何謂教學 • 教學是一種訊息傳遞的過程 • 傳統學習─全班教學 • 學生的反應 • 亙動的進行 • 學習的效果 • 數位學習─自主學習 • 該學什麼 • 學習流程 • 學習專注力

  3. 教學設計 • 一般學習 • 老師講解 • 引導操作 • 自我練習 • 數位學習 • 老師講解 • 課程設計 • 步驟教學 • 弘化記憶

  4. 教學設計 • 簡報教講 • 案例呈現 • 影片拍攝 • 動畫模擬 • 情境模擬

  5. 教學設計 • 有趣的數位課程 • 引起學習動機 • 提供實例與示範 • 適合的練習機會 • 適當的回饋 • 適檔的評量活動 • 內容呈現範合需求

  6. 教學設計

  7. 教學設計 • 分析 • 需求評估 • 針對訓練的要求做初步的瞭解 • 媒體分析 • 製作教材時考慮內容的呈現型式 • 數位教材設計 • 教學內容的特性 • 教材內容特朱需求 • 教材內容的結構 • 教學的方式、教學活動、評量與回饋 • 媒體的規格 • 採用的媒體為何種

  8. 數位學習名詞解釋 • Scorm • Sharable Content Object Reference Model • 共享內容物件 參考模型或共享元件參照模式 • 由ADL整合各學習標準制定而成 • 對數位內容教材製作、內容開發提供一套共通的規範 • LOM • Learning Object Metadata • 學習物件後設資料標準 • 美國SCORM 台灣TW LOM

  9. 數位學習教材設計 • 關係圖

  10. 實作練習

  11. 參考資料 • http://enews.open2u.com.tw/~noupd/book_up/5139/(394)073-079.pdf • http://ocw.ksu.edu.tw/mod/resource/view.php?id=687 • http://zh.scratchpad.wikia.com/wiki/Category:%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%8C%96%E6%95%99%E6%9D%90%E8%A3%BD%E4%BD%9C%E6%B5%81%E7%A8%8B%E8%88%87%E5%88%86%E4%BA%ABebook?variant=zh-tw

  12. Q&A

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