Wspieranie ucznia z rodziny migracyjnej w szkole.

1. Wspieranie ucznia z rodziny migracyjnej w szkole. Praktyczne rozwiązania wynikające z nowych ramowych planów nauczania i uregulowań prawnych na przykładzie Gimnazjum nr 3 im. Noblistów Polskich w Gliwicach

3. W naszej szkole uczą się: • młodzi Polacy powracający z zagranicy, m. in. z : • Hiszpanii, • Niemiec, • Stanów Zjednoczonych, • Węgier, • Wielkiej Brytanii.

4. Do naszej szkoły uczęszczają uczniowie, których jedno lub oboje rodziców pochodzą z zagranicy, m. in. z: • Afganistanu, Chin, Niemiec, Nigerii, Rosji, Wietnamu, Włoch, a więc z: • Europy Wschodniej i Zachodniej, • Azji, • Afryki.

5. Uczniami naszej szkoły są Romowie, a około 5% naszych podopiecznych nosi wyraźnie niepolskie nazwiska świadczące o korzeniach m. in.: angielskich, francuskich, niemieckich, rosyjskich, serbskich, węgierskich, włoskich.

6. Uczniowie powracający z zagranicy mogą napotykać w nowej, polskiej szkole na różnorodne problemy. By je minimalizować, konieczne jest prowadzenie w szkole dialogu -polilogumiędzykulturowego opartego na zaplanowanej działalności edukacyjnej.

7. Wprowadzenie drugiego języka obcego we wszystkich klasach w ramach godzin dyrektorskich od 1999r., • Opracowanie i wdrożenie innowacji organizacyjnej w latach 2008-2011- Klasy kultury i języków z językiem czeskim, słowackim, włoskim, warsztatami teatralnymi i dodat-kowymi zajęciami z historii w ramach kół pozalekcyjnych, • Prowadzenie klas ze zwiększonym wymiarem godzin języka obcego, • Wyjazdy edukacyjne uczniów do bawarskich szkół głównie podczas ferii zimowych i letnich – uczestniczenie w lekcjach różnych przedmiotów.

8. Realizacja projektu Comenius „Nawyki żywieniowe” 2007 • Realizacja projektu Comenius „Let’sEntertain You” 2008- 2010, partnerzy ze szkół w Holandii, Turcji, Niemiec i Słowacji, • Wymiana uczniów wspierana przez Polsko-Niemiecką Współ-pracę Młodzieży w Warszawie 2008, 2009, • e-twinning – współpraca ze szkołami we Włoszech i Rumunii, • Wizyta dzieci z Białorusi 2009.

9. Trójkowe spotkania ze sztuką, • Kocham Kraków. Z Gliwic do Krakowa, • Ruch i spokój, • Bryły w architekturze. • Historia i kultura Żydów, • Wielokulturowość Gliwic, • Śladami secesji, • Architektura naszego miasta.

10. Udział w kilkudziesięciu spektaklach teatralnych opartych na dziełach europejskich dramatopisarzy, a także warsztatach teatralnych, koncertach symfonicznych, operach, • Zwiedzanie niezliczonych muzeów i galerii sztuki. • Zwiedzanie Polski i Europy (Gliwice, Bielsko – Biała, Kraków, Wrocław, Zakopane, Warszawa, Praga, Wiedeń, Berlin, Paryż, Lwów, Ateny),

11. Powstanie w szkole teatru wielojęzycznego, • Wielojęzyczny repertuar szkolnego chóru, • Prowadzenie szkolnej strony internetowej w trzech językach, • Uczniowie – widzami na spektaklu teatralnym w języku angielskim oraz niemieckich filmach w oryginalnej wersji.

12. Wolontariat uczniów w ramach utworzonego przez naszą nauczycielkę oddziału młodzieżowego w Gliwicach międzynarodowej organizacji charytatywnej People To People Internationale, • Systematycznie prowadzone przez naszą nauczycielkę warsztaty dla szkolnych mediatorów, • Akcja: Adopcja serca-opłacenie edukacji małej Afrykanki.

13. Wolontariat uczniów na rzecz Hospicjum oraz schroniska dla zwierząt, • Udział nauczycieli i uczniów w akcji „Szlachetna Paczka” • Tutoring – pomoc w nauce klas trzecich dla młodszych kolegów i koleżanek

14. Dzień Wolontariusza, • Dzień Praw Człowieka, • Dzień Europy, • Dzień Języków, • Dzień Noblowski, • Dzień Eggenfelden w Gliwicach, • Rodzinne festyny 2 razy w roku, • Zawody sportowe, • Konkursy przedmiotowe, • Prezentacje talentów i wiele innych.

15. Uczniowie powracający z zagranicy, oprócz akceptacji środowiska i odnalezienia w nim swego miejsca, potrzebują:

16. Procedura postępowania

17. Procedura postępowania –c.d.

18. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

19. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

20. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

21. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

22. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

23. Uczeń powracający z zagranicy -nowe rozwiązania w nowym roku szkolnym

24. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową Reforma programowa daje możliwość innego niż system klasowo-lekcyjny realizowania podstawy programowej. Mając na uwadze dialog międzykulturowy, można zaplanować np. Tydzień Międzynarodowy i tydzień pod hasłem: Szlakiem Dziedzictwa Kulturowego.

25. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową

26. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową

27. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową

28. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową

29. Uczeń powracający z zagranicyPropozycje zajęć w oparciu o nową podstawę programową

30. Uczeń powracający z zagranicy Nowa podstawa programowa mówi: ”W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.” „Szkoła ma obowiązek zadbać o wszechstronny rozwój każdego ucznia…”

31. Uczeń powracający z zagranicy Tak prowadzony dialog międzykulturowy służy i pomaga nie tylko uczniom powracającym z zagranicy, ale wzbogaca oraz rozwija całą uczniowską społeczność. Poprzez uczestnictwo w nim także nauczyciele w naturalny i niewymuszony sposób rozwijają swoje kompetencje - są wspomagani w tym zakresie m. in. zagranicznymi wizytami studyjnymi, kursami językowymi oraz udziałem w wyjazdach edukacyjno-turystycznych. Wszystkie wymienione w tej prezentacji działania skutkują także systematycznym rozwojem organizacyjnym szkoły.

32. Uczeń powracający z zagranicy „Wszystkich, którzy dla dobra Trzeciej Rzeczypospolitej tę Konstytucję będą stosowali, wzywamy, aby czynili to, dbając o zachowanie przyrodzonej godności człowieka, jego prawa do wolności i obowiązku solidarności z innymi…” Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej „Dialog międzykulturowy to nieodzowny sposób budowania świata wewnętrznie pojednanego.” Jan Paweł II „Żadna kultura nie może przeżyć, jeśli stara się być jedyną i wykluczającą inne.” Mahatma Ghandi

33. www.gim3-gliwice.oswiata.org.plgim3-gliwice@oswiata.org.pl