圖像組織策略在教學上的運用 -- 以 〈 王冕的少年時代為例 〉

1. 圖像組織策略在教學上的運用--以〈王冕的少年時代為例〉圖像組織策略在教學上的運用--以〈王冕的少年時代為例〉 台南市復興國中教師 王秀梗、吳蓓欣

3. 前 言 轉 文 字 圖 表 譯

4. PISA問題4：艾蔓達和公爵夫人 演員在舞台上的位置是由導演安排的。 在右圖中，導演用字母A代表艾曼達，字母D代表公爵夫人。 將A和D填在下圖中，以表示出當王子到達時，艾曼達和公爵夫人的大約位置。

5. PIRLS試題8. 請以號碼標出太空人穿上各部份太空衣 的順序。1號已經幫你填好了。 太空衣上半部 頭盔 1有彈性的內衣 下半身部份 裝有無線電發話器的頭套

7. 基測試題 周老師教到大學中的這段話：「古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先脩其身。」她請四位學生根據文意，以圖形來表示脩身和治國之間的關係，下列哪張圖形最恰當？（註：脩：同「修」)。） (A) (B) (C) (D)

8. 高 凳 區 庶民（男） 　庶民（女） 高 凳 區 庶民 看 棚 區 官眷 看 棚 區 官眷（男）　官眷（女） 看 棚 區 　　　官眷 看 棚 區 官眷（男） 官眷（女） 高 凳 區 庶民 高 凳 區 庶民男）庶民女 舞臺 舞臺 舞臺 舞臺 98（Ⅱ）基測試題 40.文中觀眾的座位配置，最可能是下列何者？ (A) (B) (C) (D)

15. 例：漆身吞炭《史記˙刺客列傳》 事：自殘復仇報知遇之恩 人物：豫讓 背景(時)：戰國時代 地：晉國 原因：智伯對他禮遇有加 卻被趙襄子殺害 方法：剃去鬍鬚 全身塗滿油漆 吞炭使聲音沙啞 結果：犧牲性命 主旨：士為知己者死

29. 使用原則

30. 設計理念 1.全文V.S段落 2.閱讀理解→寫作 3.文言→白話摘要

31. 由全文 看王冕

32. 由段落 看學畫

33. 口語表達

34. 口語表達

35. 文言→白話摘要 在道光初的夏天，同安人某在經過後大埔的時候，覺得很熱，見水面成凍，所以赴溪飲，覺得冷沁心脾，因此將樹子撿回家，以水洗之，因某女名曰愛玉，就因此發明了愛玉。

36. 閱讀理解

37. 閱讀理解 蒲公英 鬱金香 蘭花

38. 巨 觀

39. 創意 創意

40. 思 路 修 正

41. 思路修正

42. 思路修正

43. 互動討論 原文： 伺候著河上的風光，這春來一天有一天的消息：關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。

44. 互動討論

45. 互動討論

46. 教學省思

47. 教學省思

48. 結 語