感知音乐力度

1. 《火车跑得快》这一课是小学一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现。通过复习歌曲《是谁在敲》，明确已学的力度记号“f”和“p”。让学生对歌曲《火车跑得快》里面出现的“＜”和“＞”记号由认识到知道，再通过听、拍、唱等实践去感知音乐力度的变化。《火车跑得快》这一课是小学一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现。通过复习歌曲《是谁在敲》，明确已学的力度记号“f”和“p”。让学生对歌曲《火车跑得快》里面出现的“＜”和“＞”记号由认识到知道，再通过听、拍、唱等实践去感知音乐力度的变化。

2. 感知音乐力度 佛山市三水区西南中心小学 禤颖华

4. 音乐中的“f”和“p” 音乐中的强弱程度称为音乐力度。 “f”与“p”是表示音乐力度的记号。 “f”是表示强的记号， “p”是表示弱的记号。

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6. 听听、想想 听音响，你能感受到哪一段音乐的声音强，哪一段音乐的声音弱吗？ 1. a. b. ( f ) ( p ) 2. a. b. ( p ) ( f )

8. 音乐中的“＜”与“＞” • 在乐谱中 • “＜”这个记号告诉我们， 音乐要渐渐强起来； • “＞”这个记号告诉我们， 音乐要渐渐弱下来。

9. 用打击乐器，按指定的强弱标记，敲出下面的节奏。