Download
1 / 12
120 likes | 294 Views
Познавательное занятие в средней группе. Приключения веселого Пузырика. Задачи: - развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования; активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды;
E N D
Познавательное занятие в средней группе Приключения веселого Пузырика
Задачи: • - развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования; • активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды; • мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри; • при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат; • при добавлении краски вода окрашивается, пузыри принимают оттенки цвета; • - учить самостоятельно проводить «исследования», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов; • - упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом; • - активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло, мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать.
Здравствуйте, меня зовут Пузырик!
Знакомимся с предметом с помощью наших помощников: глаза, уши, рот, нос, руки.
Подуем на ладошку, почувствуем ветерок!
Так вот где живут Пузырята!?
Возьмите трубочки и подуйте через них в воду. Ура! Мои друзья – Пузырики появились!
А что же делать с цветными пузырями?
Чтоб Пузырик получить, надо чудо совершить!
Полетели пузырьки, легкие как мотыльки.
Занятие «Приключение весёлого Пузырика» является интегрированным. Структура занятия такова, что в одну сюжетную линию органично вплетаются различные игровые задания , дыхательные упражнения, работа с карточками-схемами, рисование мыльными пузырями. В занятии присутствует рациональное сочетание статистических и динамических нагрузок, что особенно важно для детей этого возраста. На занятии используются такие приёмы активизации детского мышления и формирования учебной деятельности: • Создание проблемной ситуации; • творческий характер заданий; • исследовательский характер заданий; • работа с карточками-схемами; • словесный диалог. • На занятии организована практическая деятельность, в результате которой дети получили новые знания о свойствах воды и мыла. • В заключении хочется сказать, что только через действия ребенок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём.
