Вопросы для обсуждения

1. Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в непрофильных классах? • Как сформировать систему взаимодействия между одарёнными детьми и остальными детьми в классе? • Как эффективно использовать внешние ресурсы и минимизировать внешние риски в развитии одарённых детей? Вопросы для обсуждения

2. Раскрытие ценных качеств каждой личности в ходе учебной работы в группах с распределением обязанностей • Создать среду творческого соревнования • Реализация дифференцированного обучения • Проектная деятельность: • в рамках урочной системы • внеурочная индивидуальная и в малых группах • Реализация курсов по выбору и профильного обучения • Четко определить цель работы с одаренными детьми (не только высокие показатели на олимпиаде!), подходить с точки зрения интересов ребенка Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в непрофильных классах?

3. Организация конкурсов и соревнований не должно создавать жесткой конкурентной среды для детей – подход должен быть индивидуальным. • Необходимы компенсаторные методики для преодоления негативных последствий одарённости (социальных и психологических) – привлечение к работе психолога, педагога-куратора, медицинского работника и родителей Как можно выявлять одарённых детей и организовать работу с ними в непрофильных классах?

4. Одаренные дети нередко замкнуты, изолированы от своих сверстников • Не проявляют стойкого интереса к другим предметам, могут не успевать по данным предметам • Для многих учителей – эти дети не вписываются в их систему работы, учителя не готовы к работе с такими детьми • Опасность излишнего пестования одаренных детей – отторжение окружающими, в т.ч. как негативное последствие - завышенная самооценка • Лидер в классе часто может нести деструктивную функцию Проблемы Как сформировать систему взаимодействия между одарёнными детьми и остальными детьми в классе?

5. Создание творческой обстановки, в которой каждый может себя проявить: • Разноуровневые проблемные задания • Командная работа над проектами, где востребованы разные способности • С младшего возраста нужно правильно формировать систему ценностей, толерантное отношение к другим участникам образовательного процесса • Если какая-то тема интересна хотя бы одному человеку, эта тема имеет право на существование • Необходимо создавать благоприятные условия для реализации потенциала учителей, работающих с одаренными детьми • Реализовывать психологическое сопровождение • Адаптация непрофильных школьных предметов • С одаренными детьми должны работать творческие педагоги-профессионалы

6. Возможности: создание единой образовательной среды – сотрудничество с различными общественными организациями, образовательными учреждениями (в т.ч. Вузами) • Риски: неодобрение выбора ребёнка родителями, опасные социальные факторы Как эффективно использовать внешние ресурсы и минимизировать внешние риски в развитии одарённых детей?