Les origines du PEPELF

2. Les origines du PEPELF

4. Intentions du projet • Fixer des objectifs à la formation des enseignants compétences-clés • Formuler des descripteurs de compétences didactiques (je peux…) relatif à l’enseignement des langues • Développer un Portfolio pour aider le professeur en formation à réfléchir sur ses connaissances, ses compétences et ses valeurs.

5. Les principauxobjectifs du PEPELF

6. Encourager les étudiants/stagiaires à réfléchir sur les compétences qu’un enseignant doit s’efforcer d’acquérir et sur les connaissances sous-jacentes à ces compétences

7. encourager les échanges des étudiants/stagiai-resentre eux et avec leurs formateurs et leurs tuteurs

8. faciliter l’auto-évaluation des étudiants ou stagiaires sur leurs compétences

9. fournir un outil qui les aide à visualiser leurs progrès

10. Fournir un support pour la formation pratique et les échanges avec leurs tuteurs et professeurs

11. La structure du PEPELF

15. Je sais évaluer et sélectionner différents matériels de simulation à l’écriture Je sais prendre en compte différents styles d’apprentissage

16. Je suis capable de créer une atmosphère positive qui incite les apprenants à participer aux activités de compréhension orale

17. Je laisserai mes élèves travailler en petits groupes. Je ne corrigerai pas leurs erreurs sans arrêt.

18. Contexte Méthodologie Ressources Préparation du cours Faire cours Apprentissage autonome Evaluation de l’apprentissage Catégorisation des descripteurs

21. Je peux comprendre et intégrer de manière appropriée dans mon enseignement le contenu des documents européens (ex: CECR, PEL) Je suis capable de comprendre les exigences et les niveaux des programmes nationaux ou locaux.

30. Le CECR fournit une base commune pour l’élaboration de syllabus, curricula, évaluations, etc. à travers l’Europe Le PEPELF fournit une base commune pour la définition et la réflexion autour des compétences didactiques et des programmes de formation en Europe.

31. Le CECR décrit de façon compréhensible • ce qu’un apprenant en langue doit apprendre à faire pour utiliser la langue dans un but communicatif • les connaissances et compétences qu’il doit développer pour agir dans cette langue. Le PEPELF décrit de façon compréhensible • ce qu’un enseignant en formation doit apprendre pour enseigner aux apprenants de façon qu’ils utilisent la langue dans un but communicatif • les compétences et les connaissances qu’ils doivent développer chez leurs apprenants pour agir dans cette langue.

33. Perspectives • Permettre une meilleure transparence des objectifs et des compétences didactiques dans la formation des enseignants, aussi bien pour l’étudiant/stagiaire que pour le formateur • Encourager la réflexion sur la formation des enseignants • Favoriser l’harmonisation d’une planification curriculaire basée sur une analyse des besoins et des objectifs

34. http://epostl2.ecml.at/