課發會、領域課程小組的運作

1. 課發會、領域課程小組的運作 高雄市政府 教育局 課程督學 王文霖

2. 壹、前言 • 學齡兒童近五年統計 • 天下雜誌調查最不滿意的國中、小教育現象排行榜 • 台灣人口集中密度情形 • 教育部電訪2844位教師情形

3. 壹、前言 • 教材V‧S教科書 • 課程計畫V‧S課程進度表 • 課程綱要V‧S課程標準 • 課發會V‧S教務會議 • 領域課程小組會議V‧S教學研究會 • 由下而上V‧S由上而下 • 校園民主V‧S少數人意見 • 學校本位V‧S上級決定

4. 貳、理念與行動 一、課程發展委員會是課程發展的心臟 二、領域課程小組是課程發展的任督二脈 三、行動研究組、實做組是課程發展的血管 四、共同討論的改變與進步 五、眾志成城，各司其職 六、全盤計畫，銜接順暢 七、協同合作，責任歸屬

5. 參、教育省思 一、政治民主；經濟繁榮；社會進步 二、人民素質提升；國家競爭力 三、學校組織再造；課程適性發展 四、校長專業評鑑；教師專業評鑑 五、校長任期制；教師專業自主 六、家長主動參與；社區共同脈動 七、找出新出路與活水─通暢無阻

6. 肆、理論發展 • 課 程 決 定 • 課 程 管 理 • 課 程 評 鑑 • 學 習 型 組 織 • 知 識 管 理 • 轉 型 領 導 • 學 校 本 位 管 理

7. 伍、課程領導 一、課程計畫(決定) 二、課程組織(課發會、領域課程小組、行 動研究組、實做組) 三、課程管理與實施 四、溝通與激勵發展 五、課程實務與評鑑 六、有效教學 七、卓越學習

8. 陸、課程發展委員會的功能 一、學 校 課 程 計 畫 的 決 策 幕 僚 二、學 校 本 位 管 理 (一) 課 程 政 策 小 組 (二) 課 程 方 案 規 劃 小 組 1. 總 體 課 程 規 劃 、 設 計 2. 教 材 編 輯 3. 教 科 書 選 用 4. 決 定 教 學 時 數 5. 教 學 實 施

9. 柒、領域課程小組的功能 一、 發 現 教 育 現 場 問 題 二、 行 動 研 究 提 升 職 能 三、 編 纂 教 材 適 性 教 學 四、 分 析 適 性 學 習 教 材 五、 提 升 教 師 專 業 能 力 六、 形 塑 教 師 專 業 形 像 七、 學 習 型 專 業 執 行 力

10. 捌、學校實務 一、各校應成立「課程發展委員會」，下設「各學習領域課程小組」。 二、另下設領域課程「行動研究組」與「實做組」。 三、參與成員： (一)學校行政人員代表； (二)年級及領域教師代表； (三)家長及社區代表； (四)必要時得請學者專家列席諮詢； (五)另加各領域課程行動研究組與實做組。

11. 捌、學校實務 四、策略聯盟： (一)與友校做橫向的銜接會議、聯誼； (二)與學區國小縱向銜接會議、聯誼。 五、重點工作： (一)朝優質、活力、心教育方向設計課程； (二)集中教師共同時間出席對話、討論； (三)學期前完成總體課程之規劃； (四)決定各年級各領域學習節數； (五)編審自編教材與彈性、主題教學及活動； (六)教科書評選與課程教學及評鑑工作。

12. 捌、學校實務 六、課發會運作模式： (一)定期會議與臨時會； (二)主席由教務主任與各領域召集人擔任； (三)主席主持工作會議內容： 1.主持課發會、討論議題， 2.各領域工作報告， 3.創作教案討論（Innoschool暖身）， 4.臨時動議。

13. 捌、學校實務 七、各領域運作模式： 　（一）成立課程行動研究組與實做組； 　（二）辦理校本研習（學習型研究社群）； 　（三）各領域的活動的策劃與辦理； 　（四）確定下次會議主席； 　（五）創作教案與議題融入討論； 　（六）實務問題研討與對話、分享； 　（七）各版本（素材）內容研討； 　（八）共同空堂時間與輔導員對話及愛河感動之旅； 　（九）決定下次會議時間、地點、內容、方式。

14. 捌、學校實務 八、配套措施： 　（一）團體學習機制的建立； 　（二）與國教輔導團多互動； 　（三）發展產出型的研討會。 九、獎勵與回饋： 　（一）辦理優良教師示範教學，提報獎勵； 　（二）籌編講師鐘點費； 　（三）研究成果彙編上傳思摩特網站分享； 　（四）編纂學校研究成果成冊，爭取社區認同。

15. 玖、結語 • 往事甭提起，有開始就有希望 • 愛拼才會贏，教育就是您和我 • 有夢想，就有方向 　有勇氣，就有力量 　和一群精彩的人一起工作 　超越自己，挑戰不可能 　從Vision到Execution 　我們是Dreamer也是Doer

16. 感謝您的聆聽 敬請批評指教